沈志勇

摘 要：初中政治是初中階段的必修學(xué)科，政治學(xué)科不僅在考試中占據(jù)重要地位，還在學(xué)生思想道德教育上起著重要作用，學(xué)生的思想品德、道德規(guī)范主要通過(guò)思想政治教育來(lái)得到提高，這也就決定了政治在初中階段的重要地位。初中政治教學(xué)方式直接影響學(xué)生的思想政治教育水平。案例教學(xué)對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)是最好的教學(xué)方法。首先從考試角度看，案例出題法是政治主觀題的主要出題方法；從日常教學(xué)來(lái)看，政治所包含的理論無(wú)一不是從案例中總結(jié)出來(lái)的。因此，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用值得推崇。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例教學(xué)；應(yīng)用策略

政治學(xué)科中理論和案例的關(guān)系就好比數(shù)學(xué)學(xué)科中的概念與應(yīng)用題目一樣，一個(gè)是抽象的、普遍的概念，另一個(gè)則是具體的、特殊的實(shí)例，二者的結(jié)合，正好能夠?qū)⒅R(shí)理論應(yīng)用到實(shí)際案例中去或者將案件與理論相對(duì)應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能夠增加教學(xué)的飽滿(mǎn)度，且降低教學(xué)的難度。初中階段學(xué)生正值青春期，學(xué)生的性格和意識(shí)的發(fā)展都達(dá)到了飽和，而在思想意識(shí)上也十分敏感，這時(shí)候初中政治除了是中考重要組成部分之外，還充當(dāng)著約束學(xué)生行為、培養(yǎng)和提升學(xué)生道德水平的重要責(zé)任，而案例教學(xué)能夠?qū)⑸钪?，尤其是與學(xué)生練習(xí)緊密的案例與政治理論知識(shí)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能受到啟發(fā)。

一、案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的可行性

初中政治教學(xué)的總體教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生提升其政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、美學(xué)素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等。初中政治既是一門(mén)科學(xué)文化課程，又是一門(mén)德育課程，因此，教材的安排也是遵循了政治理論結(jié)合政治案例編排的規(guī)律，通過(guò)這樣的教材安排，能夠幫助學(xué)生理解相應(yīng)的理論知識(shí)，加深理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義；再看在學(xué)生的平常練習(xí)題目，基本上所有的主觀題題目的出題方式都是采取案例出題方式，出題人通常將一些包含相應(yīng)政治遠(yuǎn)離的案例設(shè)置成考題，讓學(xué)生從中分析出知識(shí)理論。綜合以上幾個(gè)方面，我們可以得出通過(guò)案例教學(xué)是開(kāi)展政治教學(xué)有效方式。

二、案例教學(xué)在初中政治中的教學(xué)策略

（一）案例選取緊扣教材理論

案例的選取要緊貼生活，具有針對(duì)性。教師在選取案例的時(shí)候需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和政治理論要點(diǎn)來(lái)選取，此外，案例的選取還需要對(duì)案例分析的難易程度進(jìn)行評(píng)估，綜合學(xué)生的理解能力和平均考試難度來(lái)設(shè)置問(wèn)題，以便達(dá)到相應(yīng)的訓(xùn)練效果。初中政治所包含的理論知識(shí)其實(shí)并不多，但是學(xué)生在做練習(xí)題或者考試中，總是會(huì)出現(xiàn)審題不清晰或者思路不明確的問(wèn)題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的思維遷移能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。在這種情況下，教師結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生審題能力和知識(shí)遷移能力，并能使學(xué)生在練習(xí)中形成思路清晰的思維結(jié)構(gòu)。

例如，在學(xué)習(xí)《自信是成功的基石》的時(shí)候，教師可以選取這樣一個(gè)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)：有位心理學(xué)家做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)透明的杯子里，開(kāi)始，跳蚤一下子就從杯中跳了出來(lái)，幾次以后，心理學(xué)家在杯子上蓋上了透明的蓋子，跳蚤仍繼續(xù)往上跳，他碰擊到蓋子，可能是碰痛了吧，慢慢地它不再跳那么高了。這時(shí)，心理學(xué)家把蓋子拿了去……

教師首先讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)跳蚤的解決，然后來(lái)談?wù)摮霈F(xiàn)這樣結(jié)局的原因，從中自然而然地引出課文理論重點(diǎn)。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)案例的深刻理解以達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的深刻記憶。

（二）案例選取反應(yīng)生活熱點(diǎn)問(wèn)題

案例教學(xué)的主要目的是通過(guò)對(duì)案例的解讀來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解，通過(guò)對(duì)案例的回顧來(lái)突出學(xué)生的主體性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，因此，案例的設(shè)置要有引導(dǎo)性，教師要通過(guò)案例來(lái)聯(lián)系生活與科學(xué)，來(lái)教會(huì)學(xué)生科學(xué)生活。隨著案例教學(xué)的開(kāi)展，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成能夠自覺(jué)從生活實(shí)際中發(fā)掘案例，并將其與政治理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題的能力。生活實(shí)踐是案例來(lái)源的最佳途徑，老師在教學(xué)過(guò)程中，盡量搜集生活中的熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題、反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感度。

例如，在2016年4月13日發(fā)生在山東聊城的一件轟動(dòng)全國(guó)的“辱母殺人案”，案件主人公因?yàn)槠淠赣H受到他人的侮辱而過(guò)失殺了人。我們且不去關(guān)注事件中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就從結(jié)果看年輕人的沖動(dòng)造成了自身的悲劇，整個(gè)事件是因?yàn)楸桓鏇](méi)有得到法律保護(hù)的情急之下過(guò)失殺了人，雖然情有可原，但殺人絕不是最佳的解決辦法，而在最后，被告也是再次拿起法律武器，再次提起上訴，才使得案件出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。因此，這個(gè)事件正好能夠與初中七年級(jí)下冊(cè)《善用法律保護(hù)自己》的知識(shí)點(diǎn)相重合，教師通過(guò)用這個(gè)案件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生起到警醒作用，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中政治在學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)階段起著引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀、提升個(gè)人品質(zhì)、養(yǎng)成良好素質(zhì)的作用，因此，初中政治教育應(yīng)該通過(guò)案例教學(xué)辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)深度，從而提升學(xué)生的整體政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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