利用“五部曲”唱響主旋律

劉建新

高效課堂就是追求教學過程中教與學協(xié)調(diào)和諧，強調(diào)師生通過心靈的對接，情感的和諧，意見的溝通，思維的碰撞，實現(xiàn)學生高效學習、自主發(fā)展，是課堂教學改革的奮斗目標。在初中《道德與法治》課堂探索中，我們利用教學“五部曲”，唱響課堂主旋律。

一、“活”形“活”現(xiàn)，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。對于初中《道德與法治》學科來說，由于理論性比較強，學生不易理解、不感興趣，感到枯燥。要想使學生感興趣，就必須使《道德與法治》課堂“活”起來，這是唱響《道德與法治》課堂教學主旋律的前提。那么怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢？我認為：第一，可以巧妙地引入新課、引發(fā)學習興趣。如組織有趣的小游戲、講述生動的小故事或是利用風趣精彩的課堂語言，調(diào)動興趣等，把學生注意力集中起來，這樣課堂就有了一個良好的開端。第二，可以設置懸念，恰當運用多媒體，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情景。第三，可以利用《導學案》進行課前預習，引導學生進入學習狀態(tài)。這樣師生之間變成“零距離”，教與學交流變成了情感的交流、心靈的交流。

二、“舞”動思維，指導學生“獨學”

加強教與學的互動，目的是培養(yǎng)學生的思維能力。我在教學中的做法是：第一，基礎性獨學。學生從小學剛進中學，不懂得閱讀《道德與法治》課本的基本方法，教師要根據(jù)《導學案》給出的要求，指導學生在課前對所學的教材內(nèi)容以最快速度讀完，并根據(jù)教學目標和知識點的要求找出教學目標的規(guī)定內(nèi)容，并在書中勾畫出來，對不懂的問題能提出質(zhì)疑。第二，層次性獨學。在教學過程中，按照教學目標或教師的要求，要求學生自己分層次進行閱讀，讀懂書中每一個知識點和每一幅插圖的具體內(nèi)容以及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，規(guī)律性獨學。要看清課題，然后分析課本對所要講述的課題，從哪幾個方面加以闡明的，引用了哪些事實依據(jù)，講清了什么道理，各方面的內(nèi)容相互之間有什么聯(lián)系，哪一個方面是主要的等等，逐步引導學生對重點、難點深入領會，分析其含義，掌握其來龍去脈。

三、標“新”創(chuàng)“異”，巧設課堂疑問

巧妙的設問是一劑“興奮劑”，能起到“一石激起千層浪”的效果。如講授《生活需要法律》時，利用多媒體導入漫畫：“快遞不退”“汽車刮蹭”“醫(yī)患糾紛”。然后開始設問：“假如你在生活中遇到這些問題，你會怎么辦？”學生的答案各式各樣，豐富多彩，接下來，我通過“分、挑、撿、選”歸納出在日常生活中人們遇到這些情況的做法，從而引出本節(jié)主題，而后開始授課。其實，設問的藝術性和新穎性關鍵在于發(fā)掘。教師只要善于變換問題的角度，引導學生多角度觀察、認識事物和現(xiàn)象，必然能增強學生的自信心，促進學生積極地去思維、去想象、去創(chuàng)造。

四、點撥“展示”，激勵自主學習

高效課堂也可以說是一種“展示文化”。展示形式：讀—背—說—演。要求學生盡可能從思路、方法、步驟三個方面根據(jù)需要進行靈活的“展示”。例如：題中的關鍵詞是什么？解題的思路是什么？破題的首選切入點在哪里？好的展示形式（如小品、朗誦、擂臺等）既可以提高參與度，又能保證聽展學生的積極性，達到“兵教兵，兵強兵”的效果。這樣解決共性問題、發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題，喚起學生的自信心真正使學生成為教學中的“主體”。

五、達標測評，全面把握學情

此環(huán)節(jié)是檢查學生對學習目標把握的實現(xiàn)程度考察，也是學生自主知識生成，情感體驗的考察，我一般會用“學習這節(jié)課后，你學到什么知識，明白什么道理”，并配上背景音樂，來引起學生思考。達標測評流程：①整理學案。主要包括對疑難問題的整理、個性化重難點、生成性知識整理、知識系統(tǒng)梳理（畫知識樹或知識綱目），將這些內(nèi)容整理在糾錯本或者導學案的設定位置，并用雙色筆標記重點內(nèi)容。學案整理一方面為了知識的落實，另一方面方便學生以后的復習。②對子檢查。結(jié)為對子的學生相互檢查，狠抓重難點、疑點的落實，尤其是雙色筆標注的問題的落實。③學習反思或?qū)W后記。讓學生養(yǎng)成學思結(jié)合的好習慣，在反思中不斷感悟、不斷提升。④教師根據(jù)導學案最后的測試題組織小對子、小組長檢查或抽測。題目的設計要體現(xiàn)分層次的原則，按照基礎題、提高題、拓展題，要簡而精。

總之，《道德與法治》是一門新課程，教法得當，可以事半功倍，提高課堂教學效果。