劉艷貞

摘要：當前的小學體育教育，大多數(shù)的教師因受到應試教育觀念的束縛，往往將重點放在體育知識與技能上，而忽視對學生體育學習興趣的培養(yǎng)。這種情況無疑是縱容學生不愛上體育的行為，從而導致了學生對教師所布置的體育聯(lián)系活動缺乏主動性與積極性。作為一名小學體育教師，必然要采取更為有效的教學方法，以最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。通過文獻資料法及教學實踐等方法，對小學體育教育進行分析，并針對主要存在的問題提出相關措施。

關鍵詞：小學體育 運動興趣 教學方法

對我國小學教育教學方法進行研究的主要目的是為調(diào)整小學體育教學方式和提高學生對體育課的興趣提供新思路。當前的小學體育教學還是存在著很多問題，其中課程資源匱乏是新課程實施的最大障礙之一。從大體上來看，體育教育目前存在著體育教學方法、未能充分利用與開發(fā)體育課程資源、學生不樂于體育活動等方面的問題。針對這一現(xiàn)狀，本文旨在了解新課程小學體育教學發(fā)展現(xiàn)狀，并以此為根據(jù)，結合當前小學體育教育教學過程中存在的問題，有針對的提出教學改革對策，以提高小學體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，進而更好地激發(fā)小學生的運動興趣。

一、小學體育教學現(xiàn)狀及存在的問題

小學體育教學是為了適應社會發(fā)展的需要，然而在其教學工作開展的過程中，還存在著諸多不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)為以下幾點：

1.體育教師專業(yè)知識理論相對缺乏，師資水平參差不齊。這一問題，在農(nóng)村的小學體育教學中尤為嚴重。甚至有些學校的體育教師是由其他學科的老師來擔任的，體育專業(yè)知識不夠扎實，導致在體育教學過程中常常出現(xiàn)知識性錯誤等方面的問題。

2.教師教學方法陳舊，依然是傳統(tǒng)的教學模式。有些學校的小學體育的課堂上依舊是教師示范而學生被動聽，未以學生為主體的教學理念來展開教學，忽視對學生探索能力的培養(yǎng)，致使學生不能積極地參與到體育活動中來。也就是說，學生作為教學資源中積極活躍的因素，并沒有得到教師的充分挖掘與利用。我們都知道，小學生天生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。所以，體育老師的教學方法和練習手段過于單一陳舊，提不起學生對于體育運動的興趣。

3.體育活動課缺少選擇性，難以激發(fā)學生的主動參與。大多數(shù)的小學，體育課程設置缺乏選擇性，很少增設學生所喜愛的教學競賽休閑體育活動。換而言之，沒有根據(jù)小學生的興趣愛好與特長的給予更多的選擇，在體育教育的變化只是教給學生知識與技能、體育健康教育思想的發(fā)展。這一體育學生被動學習的局面，難以促進學生主動學習，更別說是使小學生的身體與心理得到滿足了。

4.教學內(nèi)容與進度不統(tǒng)一，課外活動資源匱乏。由于經(jīng)費問題，不同學校的體育場地器材配備有地方特色等因素，部分學校體育課沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容和教學進度。上什么體育課，體育教師是依據(jù)自己的情況來決定的。因而，如何科學選擇教學內(nèi)容是顯得非常重要。體育的學習是一項實踐性、主動性、社會性的活動，僅利用上課的時間來學習還遠遠不夠。很多教師由于自身專業(yè)知識水平的限制，在備課和授課過程中并未充分地利用現(xiàn)代化的教學手段來組織課外教學活動，比如體育衛(wèi)生保健知識競賽、武術表演、體育游戲比賽等。

二、提高學生體育運動興趣的措施

關注新小學體育學習興趣與習慣的培養(yǎng)，要依據(jù)《全日制義務教育體育與健康課程標準》的總體目標，結合體育教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的體育教學活動。根據(jù)當前小學體育教學的現(xiàn)狀及小學體育教育培養(yǎng)目標，現(xiàn)針對小學體育課程在近幾年的教育教學過程中存在的突出問題，可采取以下幾點對策：

1.穩(wěn)抓基礎設施建設。這是保證小學體育課程教學順利進行的前提和基礎。為確保新課程體育教育的順利進行，需穩(wěn)抓體育基礎設施建設。開設體育教學場地及購置相關體育器材，并把其作為小學階段的主要學科之一進行有計劃的系統(tǒng)學習。

2.增加小學體育課課時。足夠的課時和良好的師資條件是體育教學成功的重要條件。當前，小學體育教學中存在的“不參與、不主動”現(xiàn)象，而在小學體育課程中增設體育課時旨在利用兒童是基本運動技能形成的重要時期。但許多家長擔心開設體育課會直接影響到語文、數(shù)學、英語科目的學習。然而有研究表明，在小學階段增設體育課時不僅不影響其他學科的學習，反而能有效地促進其他學科的學習。

3.改進體育教學模式。教師應從教學方式著手，充分挖掘新課程教材內(nèi)容，可以結合一些綜藝節(jié)目創(chuàng)設體育教學課程，大膽將適合小學生“胃口”的、具有時代感的、貼近小學生生活實際的教學資源充實到教學中，使其教學內(nèi)容更豐富而沒有距離感。當然，體育教師在教學過程中要避免“填鴨式”的教學模式，注重小學生自主探究和實踐能力的培養(yǎng)，注重通過小學生動手、動腦、動口，讓他們在多種感官協(xié)調(diào)合作下感悟新知，獲得運動的樂趣和成功的體驗，進而激發(fā)小學生主動參與體育運動。

4.創(chuàng)新體育教學方法。在教學方法上，《全日制義務教育體育與健康課程標準》要求教師要了解小學生體育學習的基本規(guī)律以及教學理論，并能將各種教學方法巧妙地運用到課堂上來。換言之，是教無定法。即教師應根據(jù)不同特點的小學生與不同的教學課型及內(nèi)容而采用不同的教學方法，從始至終靈活對待。在體育教學活動的過程中，以小學生是否學有所獲作為評判教學成功與否的標準，全面提高體育教學創(chuàng)新，重視教學激趣，讓學生以愉悅的心情投入體育運動中、喜歡體育、熱愛運動。

5.強化趣味教學，以趣入境。傳統(tǒng)的數(shù)學課程集體教學方式主要是以教師講解為主，而學生則是被動地接受。在這樣的教學組織形式下，大多數(shù)的小學生對學習缺乏動機育興趣。在小學生的眼中，應試教育下的體育課堂教學往往是枯燥而乏味的，大多數(shù)的小學生都不喜歡。若是把具有趣味性的游戲帶入體育課堂教學當中來，對于提高體育教學質(zhì)量是有幫助的。畢竟小學生生性活潑好動，他們對游戲、玩耍的興趣要比學課本的興趣濃厚得多。如果教師在體育課堂教學中適當?shù)靥砑有┯螒颉⒈荣?，不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能激發(fā)學生的運動興致，如踢毽子、騎馬打仗、花樣跳繩、滾鐵環(huán)、輪滑、小足球、小籃球、小乒乓球等。

6.教師與學生之間應保持情感和諧的關系。良好的師生關系是教育取得成功的必備條件，其在完成教育任務與提高教學質(zhì)量方面具有重要的意義。老師對待學生的態(tài)度和情感常常會對教學過程及效果產(chǎn)生重大的影響。態(tài)度和藹的老師往往能與學生打成一片，共同享受教學過程中的樂趣。為了營造和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系是必然的，便于要求學生按規(guī)則按要求而進行體育學習。

三、結束語

總之，提升小學體育教學質(zhì)量，不僅能使小學生充分了解體育運動的特點，最重要的是還能培養(yǎng)學生的運動興趣。所以，要求小學體育教師必須重視對教學方式的改革。文章結合前人的研究成果及筆者多年以來的體育教學經(jīng)驗，就目前存在的問題分析了如何提高學生的運動興趣，主要從基礎設施、體育課課時、教學模式、教學方法、趣味教學以及師生關系這幾方面進行闡述，僅供參考。

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