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      如何提高五年級(jí)語(yǔ)文作文能力

      2017-09-01 21:15:33朱建安
      未來(lái)英才 2017年9期
      關(guān)鍵詞:觀察力積累寫(xiě)作能力

      朱建安

      摘要:語(yǔ)文學(xué)科是對(duì)一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的思想文化的學(xué)習(xí),作為社會(huì)精神的產(chǎn)物,人類文化的載體,都體現(xiàn)了它在人類生活中舉足輕重的地位。語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的科目之一,對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有著重要影響,對(duì)日常生活也有著不可忽視的作用。小學(xué)語(yǔ)文作文作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分,是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力,展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活,為提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,正需要學(xué)生將語(yǔ)文滲透于生活之中,運(yùn)用于日常生活之中。我國(guó)提倡的素質(zhì)教育的意義便在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力,讓文字生活化,教會(huì)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

      關(guān)鍵詞:寫(xiě)作能力;觀察力;興趣;積累

      寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),寫(xiě)作時(shí),學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)能力與讀者溝通交流,有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我,在寫(xiě)作資料的查閱過(guò)程中豐富對(duì)世界的認(rèn)知,提高自身閱歷,在寫(xiě)作的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,使學(xué)生懂得如何更好地表達(dá)自己,如何更加完整地將自己呈現(xiàn)給這個(gè)世界。五年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾年的小學(xué)生活,在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定數(shù)量的詞語(yǔ)與句子,也學(xué)會(huì)了一些與人溝通交流的方法。但他們的邏輯思維還無(wú)法支撐他們流暢地表達(dá)自己的所思所想,他們的詞匯量對(duì)于構(gòu)造一篇完整的作文也存在一定困難,然而語(yǔ)文寫(xiě)作能力對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,以及對(duì)我們?nèi)粘I畹挠绊懽屛覀儾坏貌恢匾曉撊绾翁岣邔W(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。提到語(yǔ)文寫(xiě)作,這對(duì)五年級(jí)學(xué)生并非一件容易的事情,學(xué)生寫(xiě)作興趣不高,缺乏寫(xiě)作信心,適合語(yǔ)文寫(xiě)作的素材積累也較少,將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字的能力有限。鑒于這些原因,需要廣大語(yǔ)文教師的幫助,下面我要談?wù)勅绾翁岣呶迥昙?jí)語(yǔ)文作文能力。

      一、豐富語(yǔ)文寫(xiě)作課堂,提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

      語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵一步,五年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)大多數(shù)來(lái)源于課堂,因此語(yǔ)文寫(xiě)作課堂的教學(xué)形式十分關(guān)鍵,老師的教學(xué)方式也起到重要作用,這時(shí)便需要語(yǔ)文教師推動(dòng)課堂教學(xué)形式改革,創(chuàng)新教學(xué)方式,提高課堂效率。語(yǔ)文作文寫(xiě)作靈感可以來(lái)源于日常生活、課外閱讀知識(shí),也可以來(lái)自一些活躍氣氛的小活動(dòng)與小游戲,五年級(jí)學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì),語(yǔ)文寫(xiě)作課堂上適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲,活躍課堂氣氛,教會(huì)學(xué)生觀察并記錄一些游戲過(guò)程中的小細(xì)節(jié)與游戲時(shí)的心理感受,在游戲過(guò)后,通過(guò)作文的形式將自己的經(jīng)歷與真實(shí)感受記錄下來(lái),匯集成一篇小作文。這可以改變傳統(tǒng)寫(xiě)作課堂模式單一、內(nèi)容枯燥的情況,在提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí),提高了課堂效率,幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作能力。

      二、貼近生活,積累寫(xiě)作素材

      我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)?!边@也是為什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷越豐富的作家寫(xiě)出的作品越能夠打動(dòng)人心,他們善于在生活中積累素材,從日常生活中感悟人生道理。五年級(jí)學(xué)生所生活的世界還僅限于家庭與學(xué)校,所能運(yùn)用于寫(xiě)作的素材十分有限,需要學(xué)生能夠從生活中一點(diǎn)一滴的小事中積累素材,豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備量。語(yǔ)文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣,記錄日常生活中的故事,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),會(huì)是一筆豐厚的寫(xiě)作素材,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)筆能力與文字表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是融會(huì)貫通的,學(xué)會(huì)觀察生活能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力,享受寫(xiě)作的過(guò)程,才能更好地?zé)釔?ài)生活。

      三、豐富閱讀量,掌握正確的寫(xiě)作方法

      人們常說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,通過(guò)閱讀,可以了解我們所沒(méi)看過(guò)的世界,經(jīng)歷不一樣的精彩人生?!皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,通過(guò)閱讀,學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些作家的寫(xiě)作手法,也能從中欣賞優(yōu)美的句子,積累寫(xiě)作素材。從閱讀中思考作者的思想情感,提升學(xué)生的精神境界,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,有利于學(xué)生寫(xiě)出感情真摯,思想內(nèi)容深厚的優(yōu)秀作文。掌握正確的寫(xiě)作方法也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生審題,明確寫(xiě)作的目的,合理安排文章結(jié)構(gòu)。一篇優(yōu)秀作文的靈魂應(yīng)該在于它所傳遞的思想感情,學(xué)生要能夠合理選材,結(jié)合自身的真情實(shí)感,為作文增添色彩,巧妙靈活地運(yùn)用語(yǔ)言,使文章生動(dòng)形象。學(xué)生在作文寫(xiě)作前列出寫(xiě)作提綱,有利于學(xué)生理清寫(xiě)作思路,使作文更具邏輯性、條理性,從而促進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提高。

      四、因材施教,多加鼓勵(lì)

      不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力有差異,對(duì)同一事物的學(xué)習(xí)方法也有差異。對(duì)于不同能力水平的學(xué)生,老師應(yīng)該平等對(duì)待,卻也需要有所區(qū)別,平等對(duì)待在于老師應(yīng)該重視每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),并給予關(guān)心;要有所區(qū)別則是因?yàn)榻虒W(xué)應(yīng)該做到因材施教,幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于語(yǔ)文作文寫(xiě)作,老師應(yīng)該多加鼓勵(lì),讓學(xué)生多加練習(xí),找到自己的寫(xiě)作方法,積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于優(yōu)秀作文,可以鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)們一起分享,在給學(xué)生寫(xiě)作自信的同時(shí),讓其他學(xué)生也能學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法,激勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力;對(duì)于寫(xiě)作能力教差的同學(xué),也應(yīng)給予鼓勵(lì)與支持,并指出他們的問(wèn)題所在,幫助他們提高寫(xiě)作能力,樹(shù)立寫(xiě)作自信。

      五、結(jié)語(yǔ)

      語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力都需要具備,而作文寫(xiě)作是對(duì)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的考察,幫助學(xué)生更好地感受生活、總結(jié)生活。通過(guò)語(yǔ)文教師與學(xué)生的共同努力,提高學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力,提高學(xué)生綜合素養(yǎng),做一個(gè)熱愛(ài)生活的能力者。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 彭小蘭.淺談學(xué)生如何寫(xiě)好作文[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)(教研版),2012(0617).

      [2] 江佳俊.小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)與嘗試[J].科技文摘報(bào)·教育周刊,2010(6).endprint

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