小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

馬曉輝

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，我從幾方面闡述了我的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：淺談；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是學(xué)生真正成為課堂的主人是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？針對(duì)此問(wèn)題，闡述以下我的觀點(diǎn)和看法。

一、重視評(píng)價(jià)在課堂中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課堂教學(xué)中要注重教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制在課堂中重要作用。教師親和力、鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)可以激起學(xué)生創(chuàng)造的火花，適實(shí)有機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，抓住評(píng)價(jià)最佳時(shí)期更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。

1、讓學(xué)生大膽提問(wèn)題。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，創(chuàng)新思維才能得以發(fā)展。在日常教學(xué)中，我對(duì)于一些發(fā)“怪問(wèn)”的學(xué)生總是給與肯定，這種學(xué)生雖然有時(shí)會(huì)讓我不習(xí)慣，讓同學(xué)們也產(chǎn)生反感，但如果不鼓勵(lì)這種大膽發(fā)言的學(xué)生，勢(shì)必會(huì)阻塞學(xué)生的思路，創(chuàng)新意識(shí)就無(wú)法得到發(fā)展。記得我教《中彩那天》，當(dāng)讀到“第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。”一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)：“老師庫(kù)伯很有錢(qián)了，也有汽車(chē)，比起庫(kù)伯，這家人更需要這輛汽車(chē)，如果跟庫(kù)伯講清楚，庫(kù)伯會(huì)不會(huì)把汽車(chē)留給這家人呢？”聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，我很高興，提的很好，體現(xiàn)出難得的創(chuàng)新意識(shí)，可是我并沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，也沒(méi)有及時(shí)做出判斷，而是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很感興趣，熱情高漲，各抒己見(jiàn)，各組同學(xué)都積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后得出答案：庫(kù)伯一定會(huì)讓出汽車(chē)，因?yàn)閹?kù)伯也是一個(gè)高尚的人，讓出汽車(chē)的時(shí)候，肯定是庫(kù)伯最富有的時(shí)刻。而后我對(duì)這位同學(xué)給予了表?yè)P(yáng)。

2、 注重求異思維的培養(yǎng)。求異思維是創(chuàng)新思維的核心，它是一種尋求變異，不依常規(guī)，開(kāi)拓思路的，從各方面思考問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的各種可能性的思維方式，學(xué)生性格的不同，對(duì)知識(shí)的能力也不同，在閱讀過(guò)程中的感覺(jué)也不同，這種差異是受主觀因素的影響的，不能強(qiáng)求學(xué)生。如學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)道理：像烏鴉那樣愛(ài)聽(tīng)奉承話的人是容易吃虧的，而有的學(xué)生卻從另一個(gè)角度來(lái)體會(huì)：狐貍很狡猾，但也很聰明、他遇到困難能想辦法，能戰(zhàn)勝困難，很了不起。在日常教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的“求異”思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成“求異”的習(xí)慣，能不斷拓展新的思維空間，提高獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。

二、把課堂交給學(xué)生，和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，教師與學(xué)生應(yīng)建立起合作、平等、友愛(ài)、民主的師生關(guān)系，要將激情和微笑、情趣和愛(ài)心帶進(jìn)課堂，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表與教師或教材不同的見(jiàn)解，這樣可以減少學(xué)生因?yàn)榫o張而引起的心里壓力，還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中得到知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

如我教《竊讀記》一課，由于時(shí)代的差異，現(xiàn)在生活水平的提高，學(xué)生們的各類圖書(shū)應(yīng)有盡有，可以根據(jù)自己的喜好意愿，學(xué)習(xí)需要選擇各類書(shū)籍，網(wǎng)閱讀更是應(yīng)有盡有。學(xué)生們根本體會(huì)不到“書(shū)非借不能讀也”的讀書(shū)熱情，更體會(huì)不到“竊讀”的緊張而急迫，好多同學(xué)居然認(rèn)為讀書(shū)還需要“竊讀”真是不可思議啊！面對(duì)學(xué)生的種種不理解，我向?qū)W生們講述了我小時(shí)候的讀書(shū)經(jīng)歷，向孩子講述我上學(xué)時(shí)是怎樣“竊讀”的，讓他們體味竊讀滋味。我是怎樣把零花錢(qián)省下來(lái)為了買(mǎi)一本自己喜歡的《故事會(huì)》的，怎樣去租書(shū)的，讓他們體會(huì)過(guò)去生活環(huán)境下想讀書(shū)的困難。我是怎樣在書(shū)店讀上半天被售貨員說(shuō)這說(shuō)那的，放暑假寒假怎樣把班里的借書(shū)證收集去圖書(shū)館借書(shū)，背著沉沉的書(shū)回家的。讓學(xué)生們懂得讀書(shū)的不易。讓他們知道高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提高我們寫(xiě)作的水平。

三、鼓勵(lì)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。想象是關(guān)鍵，創(chuàng)造想象也尤為重要，所謂創(chuàng)造想象就是不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而是根據(jù)一定的目的和任務(wù)在頭腦中獨(dú)立的創(chuàng)新形象過(guò)程。

在教學(xué)中所表現(xiàn)的創(chuàng)造想象，就是教師引導(dǎo)學(xué)生去想象課文中的沒(méi)有描述的內(nèi)容，我教《少年閏土》一課，我讓學(xué)生們想象閏土是怎樣在雪地捕鳥(niǎo)的，有的學(xué)生很有創(chuàng)意，居然加上簡(jiǎn)單的工具、動(dòng)作和表情，一下子吸引了同學(xué)們的注意力和好奇心。想象閏土“月夜刺猹”的情景，有個(gè)學(xué)生也仿照雪地捕鳥(niǎo)，為我們演繹了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的看瓜刺猹的驚險(xiǎn)歷程，也同樣加上了動(dòng)作表情，更有創(chuàng)意的是還加上的幽默的語(yǔ)言：“小東西，哪里跑？我是閏土大王，本大王的鋼叉，專門(mén)為你準(zhǔn)備！”逗得同學(xué)們哈哈大笑！“潮汛看魚(yú)”和“海邊拾貝”我同樣讓學(xué)生們想象了當(dāng)時(shí)熱鬧而新奇的場(chǎng)景。同時(shí)還讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象，除了文中介紹的四件事，閏土還可能讓“我”介紹哪些新鮮事？又一次激起學(xué)生創(chuàng)造的熱情。有的說(shuō)“集市賣(mài)魚(yú)”有的說(shuō)“月夜看戲”？？孩子們各抒己見(jiàn)。借助本課，我還創(chuàng)設(shè)情境：轉(zhuǎn)眼新年過(guò)去了，閏土就要回家了，想象“我”和閏土分別時(shí)的情景，他們會(huì)說(shuō)什么，會(huì)做什么？長(zhǎng)大后再次相見(jiàn)回事怎樣的情景？這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。通過(guò)小組合作討論的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在合作探究中，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流，有利于學(xué)生自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同課型，積極組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，討論交流問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。學(xué)生之間無(wú)所顧忌，可以在討論中相互啟發(fā)，相互交流，發(fā)揮無(wú)盡的想象潛能，敢于提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，敢于大膽創(chuàng)新，從而提出一些有創(chuàng)造力的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些新的方法。我及時(shí)給與充分肯定和認(rèn)可，并鼓勵(lì)他們要勇于創(chuàng)新。

總之， “思維是樹(shù)，創(chuàng)新是花”。在新課標(biāo)，新理念的指導(dǎo)下，我們的語(yǔ)文課上要時(shí)刻注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓我們每一位老師也充分發(fā)揮我們的創(chuàng)作才能，讓每一朵創(chuàng)新之花永遠(yuǎn)綻放于我們的語(yǔ)文課堂吧！endprint