利用電子白板，演繹精彩的小學(xué)英語課堂

張瓊

摘要：合理地應(yīng)用電子白板，可以把小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀而又靈活地引出、展示、操練、鞏固和總結(jié)，也可以讓師生互動、生生互動、人機互動有機地融合到一起，為教學(xué)提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板； 小學(xué)英語；課堂教學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)：英語課堂要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活和社會科技的發(fā)展，通過多種方式方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極地參與語言實踐活動。筆者所在的小學(xué)，每個班級教室都安裝了交互式電子白板，為教師的課堂教學(xué)提供了方便。通過幾年在小學(xué)英語課堂利用白板教學(xué)的不斷實踐，筆者認為：合理地應(yīng)用電子白板，可以把小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀而又靈活地引出、展示、操練、鞏固和總結(jié)，也可以讓師生互動、生生互動、人機互動有機地融合到一起，為教學(xué)提供更好的服務(wù)。

一、開篇——奏響變幻無窮的序曲Warming-up

在剛上課時學(xué)生還處于課間活動的興奮狀態(tài)，注意力往往不能馬上集中到英語學(xué)習(xí)上來。此時，老師精彩的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使其盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1、游戲?qū)?。比如我在教授PEP四年級下冊《unit3 What time is it》這一課時，利用白板的“聚光燈”工具進行猜謎游戲，出示圖片Clock的一部分，然后問學(xué)生“Guess！ Whats this in English？ ”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極其高漲，紛紛舉手大膽猜測。又如運用電子白板的“刮刮樂”游戲，讓學(xué)生自己到白板前面完成“刮獎”，并讀出出現(xiàn)的的單詞及詞組，也讓學(xué)生覺得新穎、奇特而好玩。此類通過白板來實現(xiàn)的小游戲，非常符合小學(xué)生好奇心重、愛玩愛動手操作的心理年齡特征，為課堂的“良好開端”提供了豐富的工具和手段。

2、視、聽覺導(dǎo)入。在教學(xué)三年級上冊Animals這一板塊的內(nèi)容時，利用白板的畫筆工具，通過教師自己或者學(xué)生在白板畫動物簡筆畫進行視覺導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考、比較和聯(lián)想。通過與原有知識的對比，學(xué)生能直觀、清晰地分辨出新語言點，從而逐步形成歸納所學(xué)知識的能力及積極思考的良好習(xí)慣。還可以利用歌曲或音樂進行聽覺導(dǎo)入，既能讓學(xué)生做好上英語課的心理準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生從呆板、緊張和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來，有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3、情景導(dǎo)入。模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，縮短了進入語境和在語境中運用所學(xué)語言的過程。比如教授四年級下冊“shopping”單元的課程中，通過白板呈現(xiàn)陳列著諸多精美小商品的商店，再通過動畫的小故事來導(dǎo)入新學(xué)內(nèi)容，有效地吸引學(xué)生的注意力，也使導(dǎo)入過程變得更自然而順利，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和欣賞力。

諸如此類通過白板來實現(xiàn)的教學(xué)導(dǎo)入，都非常符合小學(xué)生的心理年齡特征，它們?yōu)槲覀冄堇[精彩的英語課堂，奏響了變幻無窮的序曲。

二、主題——掀起英語學(xué)習(xí)的高潮Presentation& Practice

一首優(yōu)美動聽的樂曲離不開跳動的音符與和諧的節(jié)奏，一堂精彩的英語課離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容與多樣的教學(xué)方法。課堂上教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。交互式電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的英語資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。

譬如在三年級上冊《Colors》一課中，為了讓學(xué)生具體、生動、形象地了解顏色，我利用電子白板中“畫筆工具”涂色的功能，在課堂上調(diào)用一幅春天的黑白簡筆畫，讓學(xué)生上臺涂色并說出所涂顏色的英語單詞，運用句子“What color is it？ Its blue/....”，以此開展學(xué)習(xí)活動，呈現(xiàn)了一幅幅學(xué)生心目中的春天圖，讓學(xué)生既有形象的感知和實際的動手操作，又使他們所學(xué)的內(nèi)容得到了運用和拓展，使他們的學(xué)習(xí)熱情更高漲，成就感更強烈。

又如在教學(xué)四年級下冊 “My clothes”這單元時，關(guān)于衣物類的單詞和服飾的色彩搭配這一知識點，學(xué)生感覺運用和練習(xí)的難度很大。通過電子白板，讓學(xué)生上臺進行服飾拖曳，并介紹一下自己所搭配的服飾。又利用電子白板的幕布功能，先掩飾了以前所學(xué)的服飾內(nèi)容，等學(xué)生把新學(xué)的服飾操練結(jié)束，再通過拉幕的方式把以前的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。然后結(jié)合白板可拖曳圖面的功能，讓學(xué)生做了一個“What is missing？”的游戲，學(xué)生先猜一猜所缺的單詞是什么，然后親手移去遮住單詞的圖片，達到了快速記憶單詞的功效。

交互式電子白板，為掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮提供了方便的教學(xué)平臺，方便讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中去，方便他們提高學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和積極性，方便他們啟智開思。

三、終曲——回味精彩“生成”的篇章Consolidation & Extension

在沒有白板的課堂中，教學(xué)過程的精彩“生成”和一閃而過的閃光點很容易被忽略或遺忘。然而，有了白板，我們就可以隨時記錄下師生互動、生生互動過程中的很多精彩“生成”，隨時靈活而目的明確地復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。

例如在學(xué)寫字母的教學(xué)中，可以利用電子白板的“放大”功能將四線三格“作業(yè)薄”放大，吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字母。白板出示：aa bb cc dd （教師進行白板教學(xué)演示后）請學(xué)生上白板自己寫一寫，同時用錄像功能記錄下學(xué)生書寫過程。在其它學(xué)生在作業(yè)本上完成書寫后，利用白板的錄像回放功能，讓學(xué)生自己說一說，比一比，再寫一寫。這樣，學(xué)生可以通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)書寫的差別，從而寫出更規(guī)范和更漂亮的字母，為英語書寫打下良好的基礎(chǔ)。

此外，通過電子白板，還可以輕松實現(xiàn)重點內(nèi)容批注、總結(jié)和及時呈現(xiàn)易錯點、糾正易錯點。例如本人在教學(xué)四年級下冊“Its time to....”句型時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生將它與之前所學(xué)的“Its time for.... ”句型混淆了。于是，我通過白板把“its time to”后面的動詞用紅筆逐個圈出，又將“its time for”后面的名詞用藍筆逐個畫上下劃線，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)這兩個句型的用法區(qū)別，取得了理想的教學(xué)效果。

在課堂內(nèi)容拓展環(huán)節(jié)，利用白板師生可以很方便地查閱和鏈接網(wǎng)上的信息，輕松拓寬知識面，提高理解深度，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)他們把學(xué)習(xí)延伸到課外。

四、結(jié)語

總之，一堂精彩的英語課，猶如一首旋律優(yōu)美的樂曲，張馳有度，動靜相宜，充滿了節(jié)奏感和韻律美。電子白板，作為一種新興的教學(xué)媒體，為演繹一堂精彩的小學(xué)英語課堂，提供了便捷的工具和廣闊的平臺。讓我們用好它，為小學(xué)英語課堂的精彩“演繹”注入新鮮的血液，為小學(xué)英語高效課堂保駕護航！

參考文獻

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[2] 馬平.淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入技巧[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2016（1）：63.endprint