如何提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)效率

張小娟

摘要：針對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)一直從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教育體系不斷調(diào)整，使其契合時(shí)代的發(fā)展和民族進(jìn)步的腳步。建國(guó)以來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展非常重視，努力實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育。最近幾年，教育部門(mén)開(kāi)始對(duì)義務(wù)教育課程進(jìn)行改革，要求教育工作者以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)的效率，提出了新課標(biāo)要求，在一定程度上，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展取得了一定的成效。本文就對(duì)如何提高高中漢語(yǔ)課程教學(xué)效率進(jìn)行探究，以期為我國(guó)教育事業(yè)提供一些淺薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中漢語(yǔ)；課堂教學(xué)效率；提高策略

在新時(shí)代中，我國(guó)的教育也發(fā)生了改變，新課標(biāo)的建立使教育更加適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。在新課標(biāo)的要求下，我國(guó)的教育教學(xué)開(kāi)始改革和創(chuàng)新，以新的教學(xué)方法和教學(xué)理念培養(yǎng)出與新時(shí)期相適應(yīng)的人才[1]。漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，對(duì)其的學(xué)習(xí)是古之有之，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的歷程中，甚至一度中文是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的科目，發(fā)展到當(dāng)今，漢語(yǔ)教學(xué)依然在教育中站著舉足輕重的地位。同時(shí)，隨著新課改的出現(xiàn)，我國(guó)的高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行一些改革，以適應(yīng)學(xué)生的變化，提高教學(xué)效率。

一、提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略

1、創(chuàng)造融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間比較好的情感是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的推動(dòng)力，老師和學(xué)生的關(guān)系越良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高。所以，老師進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)最大化的營(yíng)造一種相對(duì)融洽、活躍的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生之間的交流，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和在學(xué)習(xí)與生活中所遇到的困難，并盡可能去地幫助學(xué)生，與學(xué)生做朋友，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，在和學(xué)生交流的過(guò)程中還有利于老師了解每個(gè)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平的實(shí)際情況，從而更好地結(jié)合不同學(xué)生的不同情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方法，這樣教學(xué)更加合理、更加通俗易懂和更加具有針對(duì)性[2]。

2、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。老師可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中組織一些“每月讀書(shū)小能手”，“讀書(shū)大比拼”等類(lèi)似的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大量的去閱讀漢語(yǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生與學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到基本的使用漢語(yǔ)，使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中提高漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力，不知不覺(jué)激發(fā)了他們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

3、建立互動(dòng)型課堂，增強(qiáng)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在人才的擇需標(biāo)準(zhǔn)了，互動(dòng)型課堂應(yīng)運(yùn)而生這種新型的教學(xué)模式應(yīng)應(yīng)運(yùn)而生?；?dòng)型課堂意思是指老師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間的討論、對(duì)話、交流[3]。在互動(dòng)型課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并且在高中課堂中，學(xué)生有力自己的思想和思維方式，老師和學(xué)生在課堂中不斷的進(jìn)行交流與討論，這樣可以使老師就能及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也能更好的了解老師的教學(xué)目標(biāo)，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，使少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)得到有效提高。

4、靈活利用多種教學(xué)方法來(lái)豐富漢語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)。在高中教育中，漢語(yǔ)語(yǔ)言的是主要的科目之一。但是漢語(yǔ)語(yǔ)言在教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)樗恼n程本身的特點(diǎn)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥和乏味，并且高中的課業(yè)繁忙，從而使學(xué)生喪失了對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的整體質(zhì)量。所以，在職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用靈活多變和具有豐富趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化，可以有效地激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如音樂(lè)激趣、游戲激趣等。

二、結(jié)語(yǔ)

老師對(duì)高中學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)首先找到漢語(yǔ)的趣味性，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，綜合這些因素和高中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行相適應(yīng)教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式，最終提高高中漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，高中的學(xué)生更加有效的進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而提高課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 古麗潔米萊·扎克爾，巴海古麗·艾力. 如何提高漢語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，11：192+194.

[2] 年曉. 淺談如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2013，26：168.

[3] 楊艷華. 淺談如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2012，29：105.endprint