幼兒教育和信息技術(shù)的整合探討

顧方蘭

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，幼兒教育也在不斷探索結(jié)合信息技術(shù)的教育之路，從而更好地吸引幼兒興趣，讓幼兒能夠得到更好的發(fā)展。幼兒教師應該順應時代形勢，合理整合幼兒教育與信息技術(shù)，讓幼兒教育的教學效果充分發(fā)揮出來。探討幼兒教育和信息技術(shù)相整合的實踐模式。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信息技術(shù)；整合

一、幼兒教育與信息技術(shù)相整合的重要性

在幼兒教育中，適當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)是時代的趨勢。首先，幼兒教育與信息技術(shù)相整合，可以極大地激發(fā)幼兒的學習興趣和發(fā)展?jié)撃?，讓幼兒在學習的初始階段愛上學習，從而為小學階段打下良好基礎(chǔ)。其次，結(jié)合信息技術(shù)，可以增強課堂教學效果，提升幼兒自主學習的能力，讓他們學會主動學習，同時信息技術(shù)的應用也會有助于幼兒綜合素質(zhì)的提高。最后，信息技術(shù)的結(jié)合可以很好地發(fā)揮家庭教育的作用，實現(xiàn)家校合作共促幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒教育與信息技術(shù)整合的實踐模式

（一）信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學

1.根據(jù)不同的教學科目選擇適當?shù)慕虒W媒體

幼兒教育的科目有五類，有語言課、社會課、科學課、健康課、藝術(shù)課。不同科目的教學特點及教學目標都不一樣，倘若所有教學科目均用一種教學媒體，那么其教學效果肯定會大打折扣。因此，針對不同的教學科目，為其匹配合適的教學媒體是十分必要的。比如，在語言課上，可以通過電視媒體為幼兒創(chuàng)設以一個可以模擬對話的語際環(huán)境，使語言信息更加具體化和情感化，有利于幼兒快速熟悉詞語并自覺在日常生活中運用；而在科學課上，教師可以借助計算機媒體創(chuàng)設一個立體化的視聽覺空間，即通過生動有趣的畫面、真實的聲音等形式將比較抽象復雜的教學內(nèi)容性形象化，使得幼兒更容易理解。

2.根據(jù)不同的教學形式選擇適當?shù)慕虒W媒體

幼兒教育應該是讓孩子在快樂中學習，因而營造一種朝氣蓬勃的氣氛是很重要的。為此，教師需要讓教學形式更加豐富、多元，摒棄傳統(tǒng)模式中刻板單一的教學方法。就目前來看，創(chuàng)新后的教學形式一般有角色扮演、故事接龍、想辦法、做游戲等。根據(jù)不同教學形式的優(yōu)缺點選擇恰當?shù)慕虒W媒體，對于幼兒能力的全面發(fā)展有著事半功倍的效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以借助電視媒體為幼兒直觀呈現(xiàn)各角色的人物特點，幫助幼兒更好地理解角色之間的人際環(huán)境；而在做游戲環(huán)節(jié)，教師可以借助計算機媒體營造一個有趣的問題情境，并有效利用計算機媒體放大、縮小、暫停、再現(xiàn)等功能，讓幼兒的注意力和感知覺器官得到充分調(diào)動。

（二）信息技術(shù)營造園本文化

園本文化的營造需要與信息技術(shù)充分結(jié)合，可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡、校園電臺、校園電視臺等信息平臺的優(yōu)勢，定期組織可以促進幼兒健康發(fā)展的活動、節(jié)目等。比如，可以利用校園網(wǎng)創(chuàng)設成果展示、寶寶進步等專欄，記錄幼兒在校園里的成長；可以利用校園廣播站定時播放科普知識、生活常識、童話故事等節(jié)目，讓幼兒時刻感受到文化的熏陶以及知識的重要性，同時也可以大大拓展幼兒的視野；也可以在全園組織選拔幼兒小主持或者小記者的活動，并讓幼兒主持電視臺節(jié)目或采訪園內(nèi)活動，從而擴展幼兒的人際關(guān)系。這樣通過結(jié)合信息技術(shù)營造良好的園本文化，不僅可以為幼兒的全面發(fā)展提供一個良好環(huán)境，正可以有效推動幼兒園的長遠健康發(fā)展。

（三）信息技術(shù)促進家園共育

1.利用交互系統(tǒng)實現(xiàn)家園雙向交流

幼兒的教育需要家長與學校的共同配合才能達到最好的效果，倘若幼兒家長工作沒有做到位，很容易出現(xiàn)事倍功半的情況，而利用網(wǎng)絡交互系統(tǒng)就可以有效避免這種情況。首先，每個班級的老師和家長可以組建一個微信群，這樣幼兒家長可以和老師、其他家長進行適時的溝通交流，而且教師可以在微信群里定期分享一些育兒文章，這樣可以讓教師與家長之間、家長與家長之間的聯(lián)系更緊密一些。其次，可以創(chuàng)建校園公共短信平臺。在平臺上，學校既可以比較方便地向教師和家長群發(fā)信息，教師也可以及時地向家長反映孩子在幼兒園的日常情況，讓家長可以掌握孩子的基本動態(tài)。最后，可以為幼兒建立電子檔案袋，借助于這種工具可以對幼兒進行有效的過程性評價，也可以將幼兒一段時期的情況數(shù)字化，從而有利于幼兒進一步的發(fā)展。

2.借助信息技術(shù)工具為家園共育提供實踐空間

傳統(tǒng)形式上的家長會等家校交流方式是單向性的，即老師講、家長聽，缺乏有效的互動交流，所呈現(xiàn)的家園共育效果也很有限。而借助校園廣播站、校園電視臺等信息技術(shù)平臺，就可以很好地解決這一難題。例如，校園電視臺可以通過開展一些親子活動來吸引家長的加入，讓家長和孩子共同進行節(jié)目的活動策劃。通過這種實踐平臺的形式，可以為老師和家長提供雙向互動的機會，進而對于幼兒綜合素質(zhì)的提升有很大的促進作用。

幼兒教育和信息技術(shù)的整合為我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的力量，使得幼兒教育達到事半功倍的效果。在實際教學中，幼兒教師應積極探索信息技術(shù)與幼兒教育如何實現(xiàn)更好的整合效果，并根據(jù)現(xiàn)實情況及時調(diào)整策略，進而促使幼兒教育事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint