在飼養(yǎng)活動中促進幼兒的多元發(fā)展

張成冰+童南君

摘 要：幼兒的多元發(fā)展，在幼兒園教育教學中越來越受到重視。為了能夠充分激發(fā)幼兒的多元潛能，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念，在尊重幼兒主體地位的基礎(chǔ)上促進幼兒多元發(fā)展。從飼養(yǎng)活動出發(fā)，就如何在飼養(yǎng)活動中促進幼兒的多元發(fā)展進行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；多元發(fā)展；飼養(yǎng)活動

“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。通過開展小白兔飼養(yǎng)活動，引導幼兒了解小白兔的外形特征和生活習性；感知小白兔成長的過程，增進對生命的認知；培養(yǎng)幼兒愛心、責任心等良好的社會性品質(zhì)；保護幼兒好奇心和學習興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、敢于探究的良好學習品質(zhì)。

一、追隨幼兒興趣，開展集體教學，習得對小兔子的認知經(jīng)驗

幼兒園開學了，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)種植園新添一只小動物，他們圍在柵欄旁邊，驚奇地議論著：“小白兔的毛像雪一樣白，眼睛紅紅的”“走起路來蹦蹦跳跳的，好可愛”……

小白兔給孩子們帶來許多快樂，小白兔雪白的絨毛，紅紅的眼睛，蹦蹦跳跳的神態(tài)激發(fā)了孩子們的喜愛之情。但他們對小白兔的認識還處于粗淺階段，如何抓住幼兒敏感的話題，引導幼兒更深入仔細的觀察，了解小白兔的生活習性和身體特征。教師開展《認識小兔子》《小兔子愛吃什么》《長耳朵兔子》等集體活動，幼兒通過觀察、觸摸、喂食初步了解小白兔的外形特征和生活習性，觀察到小白兔是三瓣嘴、四條腿，還有胡須；小白兔的耳朵比尾巴長，毛摸起來軟軟的，很舒服；喜歡吃萵筍葉、蘿卜等。

二、捕捉兔寶寶降臨的契機，通過主題活動的開展習得對生命過程的認知

一只小白兔太孤單，后來又來一只小白兔，兩只小白兔相愛了。兔寶寶的降臨讓幼兒充滿了好奇，教師帶著幼兒看剛出生的9只小寶寶，兔寶寶擠成一團，大家驚奇地議論：“怎么像小豬啊！”“像小老鼠！”“怎么沒有毛呀？”“咋這么丑呢？”“怎么是紅顏色的呢？”“這么小，兔寶寶能吃草嗎？”“咋看不見紅紅的眼睛？”孩子們七嘴八舌地交談著……

寶寶的降臨為幼兒探索生命的過程提供很好的教育契機，教師抓住幼兒感興趣的敏感話題，開展了系列主題活動，通過觀察初生兔寶寶的外形特征、了解它們怎樣吃奶，慢慢長了淺淺的白毛，到后來變成活蹦亂跳的小白兔。幼兒感受到兔寶寶的生長變化，觀察到兔寶寶每個階段外形特征的細微差別，進一步豐富幼兒對兔子外形特征和生活習性的了解，增進幼兒對生命過程的認知。

三、借助假期喂養(yǎng)小白兔的契機，培養(yǎng)幼兒良好的社會性品質(zhì)

放寒假了，種植園的9只兔寶寶怎么辦？誰來喂養(yǎng)照顧它們？這個問題一下子擺在全園師生面前……

通過全園各班級開展飼養(yǎng)小白兔的活動，掀起了領(lǐng)養(yǎng)小白兔的熱潮，家長和孩子們采取志愿報名。寒假前一天下午，一群熱心的家長和孩子們臉上洋溢著快樂興奮的表情，帶著各種裝兔寶寶的籃子，看著種植園一群活蹦亂跳的小兔子，紛紛談論著，教師組織了領(lǐng)養(yǎng)儀式，交代了領(lǐng)養(yǎng)的注意事項，給每個孩子發(fā)了一個觀察記錄本，鼓勵孩子們記錄小兔子在家喂養(yǎng)的情況。

在這個飼養(yǎng)過程中培養(yǎng)了幼兒的愛心、耐心、細心，增強了幼兒的責任心，也培養(yǎng)了懂得珍惜、學會分享等良好的社會性品質(zhì)。

四、通過開展小白兔飼養(yǎng)活動，幫助幼兒樹立積極主動的學習態(tài)度

“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的行為傾向是終身學習和發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”。在開展“小白兔”飼養(yǎng)活動中，“充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、敢于探究和嘗試的良好學習品質(zhì)”。教師引導幼兒觀察小白兔的外形特征，鼓勵幼兒探索怎么喂養(yǎng)小白兔，引導幼兒嘗試運用畫畫、語言、相片、視頻等方式作記錄。這次飼養(yǎng)活動幼兒表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和良好的學習行為方式，為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

為了豐富飼養(yǎng)經(jīng)驗，幼兒學習上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能動性；寫生活動《可愛的小兔子》激發(fā)出幼兒好奇樂學的優(yōu)良品質(zhì)；幼兒探索用文字、畫畫、照片嘗試做《小白兔成長記》的觀察記錄，激發(fā)出幼兒積極學習的熱情。

小白兔飼養(yǎng)活動的開展，捕捉到幼兒的興趣需要，體現(xiàn)教師“以人為本”的教育理念，通過教師科學合理的引導，幼兒習得對小白兔身體特征、生活習性、生命過程的認知經(jīng)驗；在飼養(yǎng)過程中培養(yǎng)了幼兒的愛心、同情心、責任心、細心、耐心的優(yōu)良品質(zhì)；激發(fā)出幼兒好奇、好問、好探索的學習態(tài)度，同時提高幼兒的觀察力，促進幼兒的語言發(fā)展，使幼兒在喂養(yǎng)小白兔的過程中獲得了身心愉悅。

編輯 郭小琴endprint