• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      信息技術(shù)課堂差異性教學(xué)方法探究

      2017-09-02 07:06:41王丹婷
      成才之路 2017年24期
      關(guān)鍵詞:差異性教學(xué)分層教學(xué)策略

      王丹婷

      摘 要:差異性教學(xué)是目前信息技術(shù)教學(xué)中最主要的教學(xué)方法,能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況,從而制定出有針對性的教學(xué)方案,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)性等差異,結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例,對差異性教學(xué)方法進(jìn)行探究。

      關(guān)鍵詞:差異性教學(xué);分層教學(xué);教學(xué)管理評價(jià)系統(tǒng);策略

      中圖分類號:G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)24-0092-01

      差異性教學(xué)要求教師面向全體學(xué)生,因材施教,尊重差異,并把這些差異作為實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。差異教學(xué)論認(rèn)為:在班集體教學(xué)中,讓教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要,每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能都得到發(fā)展,從而使教育均衡發(fā)展。下面,本文就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課堂差異性教學(xué)的幾個(gè)策略。

      一、利用學(xué)科特點(diǎn),使用高效的教學(xué)管理評價(jià)系統(tǒng)

      高效的教學(xué)管理教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)可以記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程,并能根據(jù)需要自動(dòng)生成各類評價(jià)表。教師可以了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,哪些學(xué)生是學(xué)有余力的,以及從學(xué)生完成任務(wù)的情況來看任務(wù)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。

      (1)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)差異性。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)主旨是面向全體學(xué)生,但又體現(xiàn)差異性。教師可將每節(jié)課任務(wù)分成若干個(gè)小任務(wù),并有附加任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生做好常規(guī)任務(wù)后,再做附加任務(wù),他們就會(huì)獲取更多的積分,以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對普通學(xué)生要求只需要完成日常任務(wù),就能獲得相應(yīng)的積分。因此,教師要讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所樂。

      (2)教學(xué)評價(jià)的差異性。評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生的接受能力,更要關(guān)注他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教師在評價(jià)中要充分考慮到全體學(xué)生的本堂課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、進(jìn)步程度等,使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注,看到自己的進(jìn)步。

      (3)對教學(xué)成果進(jìn)行分層次獎(jiǎng)勵(lì)。在完成課堂任務(wù)后,電腦系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)解鎖讓學(xué)生參加一些百科知識(shí)答題、打字比賽、開心詞典、腦筋急轉(zhuǎn)彎、Flash小游戲等。任務(wù)完成的結(jié)果,將決定本節(jié)課將會(huì)獲得的積分,使學(xué)生既能看到自己的進(jìn)步,又能看到自己與其他同學(xué)的差距,繼而迎頭趕上。

      二、對傳統(tǒng)機(jī)房進(jìn)行虛擬區(qū)域劃分,對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)

      經(jīng)過一段時(shí)間的摸底教學(xué)后,教師了解到學(xué)生主要分三個(gè)層次。第一個(gè)層次的學(xué)生是學(xué)有余力的。第二個(gè)層次的學(xué)生是通過平時(shí)教學(xué)的措施可以跟上來的。這兩個(gè)層次的學(xué)生可以順利完成教學(xué)中設(shè)置的普通任務(wù)和附加任務(wù),以及教學(xué)中設(shè)置的一些知識(shí)百科及小游戲等。因此,這兩個(gè)層次的學(xué)生在課堂教學(xué)中興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,教學(xué)效果也非常明顯。但第三個(gè)層次的學(xué)生無法跟上正常的教學(xué)進(jìn)度,他們看到其他同學(xué)能完成任務(wù),可以玩小游戲、看百科知識(shí)等,非常羨慕,但是又無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師如果不調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容,他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,甚至影響班級的正常教學(xué)秩序。例如,班級有小Z、小H兩名學(xué)生,他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,而且漢語拼音基礎(chǔ)也很差。剛開始文字輸入的時(shí)候,他們還有點(diǎn)興趣,想學(xué)下去,可是到了文章編排,由于他們不太會(huì)打字,就無法跟上進(jìn)度了。因此,這兩名學(xué)生上課經(jīng)常搞破壞。教師對這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了思想教育或?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)做小的調(diào)整,效果都不好。有一天,教師跟他們進(jìn)行了深入的交談,了解到他們其實(shí)很想學(xué),但是實(shí)在是跟不上,心有余而力不足。于是教師把教室座位進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教室虛擬成兩個(gè)區(qū)域——普通區(qū)和學(xué)困區(qū),并把這兩個(gè)學(xué)生安排在了學(xué)困區(qū),在每節(jié)課給這兩個(gè)學(xué)生布置與其他學(xué)生不一樣的任務(wù)。只要他們在課堂內(nèi)完成教師布置的任務(wù)并上交,也可以跟其他同學(xué)一樣看百科知識(shí),用自己努力獲取的積分來換取小游戲玩。隨著教學(xué)的深入,教師又把個(gè)別跟不上進(jìn)度的學(xué)生放進(jìn)學(xué)困區(qū),給他們布置不同的任務(wù)。同時(shí),教師把漸漸能跟上進(jìn)度的學(xué)生再放入普通區(qū)域。從此,這些學(xué)生也愛上了信息技術(shù)課,每次來上課都興致很高,進(jìn)步非??欤虒W(xué)效果也很明顯。

      三、實(shí)施嚴(yán)密的課堂紀(jì)律管理制度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

      除了對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的行為習(xí)慣教育,如進(jìn)機(jī)房前排隊(duì)有序進(jìn)入,離開前鼠標(biāo)、鍵盤、凳子放到指定位置等以外,教師還要加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律的教育。教師應(yīng)要求學(xué)生每節(jié)課必須完成任務(wù),在課堂中沒有完成指定任務(wù)的,必須自己在以后課中抽時(shí)間補(bǔ)上,養(yǎng)成課堂作業(yè)不拖欠的習(xí)慣。每堂課完成任務(wù)的學(xué)生會(huì)獲得積分,可以換取一些小游戲來玩,沒有完成指定任務(wù)的同學(xué)則被鎖定,不能娛樂。這樣,可以促使一些程度中等的學(xué)生為了增加積分能玩上小游戲,會(huì)迎頭趕上,無形中提高了他們的操作水平。

      四、結(jié)束語

      總之,教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者,承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異;能根據(jù)學(xué)生的具體情況,教育到每一位學(xué)生;能兼顧到每一位學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展;相信“人人成功,人人成星”,讓每一個(gè)孩子在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中找到自信,找到樂趣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭恩.探索小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(01).

      [2]李麗霞.注重能力培養(yǎng) 提高信息素養(yǎng)——小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法探索[D].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(06).

      猜你喜歡
      差異性教學(xué)分層教學(xué)策略
      例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
      我說你做講策略
      高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
      談差異性教學(xué)在“金融學(xué)”課程中的有效實(shí)踐
      文教資料(2016年27期)2017-02-23 22:44:39
      農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)差異性教學(xué)策略探微
      如何通過分層教學(xué)打造高中化學(xué)高效課堂
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:48
      分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:59:20
      分層教學(xué),兼顧全體
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:38:18
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐策略
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:17:59
      語文差異性教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略
      耒阳市| 安平县| 稷山县| 法库县| 兰坪| 错那县| 岳阳市| 裕民县| 石渠县| 永丰县| 儋州市| 枣庄市| 绵竹市| 衡南县| 保亭| 东方市| 望江县| 平阳县| 新源县| 深泽县| 河津市| 太康县| 德庆县| 庐江县| 武安市| 本溪市| 南皮县| 台安县| 南宁市| 新泰市| 集贤县| 巴林右旗| 敦化市| 五大连池市| 扬中市| 连山| 谷城县| 黔东| 越西县| 梅河口市| 和平区|