“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

陳萌

[提要] 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大。在此背景下，我國(guó)逐漸衍生出“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式，以期通過(guò)這項(xiàng)育人模式的實(shí)施培養(yǎng)出越來(lái)越多的符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。本文主要就“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式進(jìn)行相關(guān)論述，分析“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并就“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下如何有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才給出建議。

關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同創(chuàng)新；應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

基金項(xiàng)目：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：PPZY2015B113）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年6月28日

一、“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式概述

（一）“政產(chǎn)學(xué)研用”的概念?！罢a(chǎn)學(xué)研用”分指五個(gè)層面的內(nèi)容，其中“政產(chǎn)學(xué)研用”里面的“政”是指政府機(jī)構(gòu)，“產(chǎn)”是指企業(yè)，“學(xué)”是指學(xué)校，“研”是指科研中心，“用”則是指廣大用戶。從本質(zhì)上來(lái)講，“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式是對(duì)“產(chǎn)學(xué)研”的進(jìn)一步發(fā)展和深化，它是在充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求的基礎(chǔ)上而衍生出的一種新型育人模式。從當(dāng)前其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)它在我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

（二）“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的背景和內(nèi)涵。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代，隨著我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)面臨著前所未有的機(jī)遇和更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而客觀形勢(shì)則要求我們必須抓住機(jī)遇，有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而切實(shí)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。此時(shí)，創(chuàng)新應(yīng)用型人才在社會(huì)發(fā)展中的作用就顯得尤為突出。所以，我國(guó)必須積極采取措施，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，而“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式則是基于這一過(guò)程的產(chǎn)物。

創(chuàng)新應(yīng)用型性人才的培養(yǎng)受多方面因素的影響。所以，要想真正達(dá)到人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，就要積極整合方方面面的影響因素，即創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需要政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校、科研單位和學(xué)生自身的共同努力。具體來(lái)說(shuō)，首先“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要營(yíng)造有利于創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，也就是說(shuō)政府、企業(yè)、學(xué)校、科研單位等必須意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，為人才創(chuàng)新塑造良好的外部環(huán)境；其次，“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要有周密的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，以保證培養(yǎng)過(guò)程的順利進(jìn)行和人才培養(yǎng)方向的準(zhǔn)確性。

二、“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）政產(chǎn)學(xué)研用之間脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)構(gòu)性問題明顯。從我國(guó)目前“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，各個(gè)環(huán)節(jié)之間脫節(jié)的現(xiàn)象十分明顯，結(jié)構(gòu)性問題十分突出。這主要表現(xiàn)在大部分高校里，教師教學(xué)依舊墨守成規(guī)，即他們大都采用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且授課重點(diǎn)還是停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)層面，這必然嚴(yán)重阻礙了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)教學(xué)的展開，在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生根本不具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐的能力，所以當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們一般很難找到合適的工作，這在一定程度上直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)率的下降。同時(shí)，應(yīng)用型人才的缺乏，必然也會(huì)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)造成諸多的不良影響，突出表現(xiàn)在企業(yè)人才培養(yǎng)成本增加和應(yīng)用型人才急缺阻礙企業(yè)發(fā)展等方面。所以，當(dāng)下高校教學(xué)改革勢(shì)在必行。但是，從另一個(gè)層面來(lái)講，高校教學(xué)改革的進(jìn)行在某種程度上應(yīng)與政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)生自身有著必然的聯(lián)系，然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如此，政產(chǎn)學(xué)研用各個(gè)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系不緊密，甚至是幾乎沒有聯(lián)系，這使得高校教學(xué)改革失去了其原本的意義。所以，為了更好地解決這些問題，就必須積極促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用等方面的結(jié)合，以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式單一，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的增加，高校開始劃地增建，同時(shí)增加專業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大自己的規(guī)模，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而招錄更多的學(xué)生。但是，在這一過(guò)程中，高校增建的目的是過(guò)于盲目的，他們只看到了社會(huì)的表面需求，卻對(duì)需求背后的實(shí)質(zhì)性問題缺乏深刻的理解，主要表現(xiàn)在學(xué)校雖然在規(guī)模和專業(yè)種類方面進(jìn)行了擴(kuò)建，并且在外景環(huán)境的敦促下對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才進(jìn)行了很多的實(shí)踐和探索，但是從整體來(lái)看大部分高?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與過(guò)去相比，本質(zhì)上仍然沒有太大的區(qū)別，也就是說(shuō)大部分高校所采取的人才培養(yǎng)模式流于形式。在大部分高校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，他們依舊采用單一的培養(yǎng)模式，即只重視理論教學(xué)，而忽視動(dòng)手實(shí)踐；只重視提高學(xué)生成績(jī)，而忽視綜合能力培養(yǎng)；只重視學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)。高校在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，并沒有意識(shí)到學(xué)生對(duì)實(shí)踐場(chǎng)地需求方面的增加，所以綜合來(lái)說(shuō)，目前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式單一，并且缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。

三、“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研用等多環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)用型人才在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。那么到底什么人才才稱得上是應(yīng)用型人才呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型人才就是指具備專業(yè)知識(shí)和技能并能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才。不同的發(fā)展階段，應(yīng)用型人才的具體內(nèi)涵稍有差別。隨著國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，毫無(wú)疑問，在現(xiàn)階段，創(chuàng)新已然成為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的重中之重，且創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不是單純地只是高校或是企業(yè)的責(zé)任，相反，它涉及政產(chǎn)學(xué)研用等諸多方面。所以，新時(shí)期，要想真正促進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就必須要加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研用等多環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，以充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)及作用，形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)流程。比如，近年來(lái)，實(shí)踐逐漸成為人才培養(yǎng)的重要途徑，這就要求企業(yè)必須與學(xué)校建立良好的關(guān)系，做到及時(shí)互動(dòng)交流，從而為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練提供充足且精準(zhǔn)的服務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐操作能力。

（二）積極促使人才培養(yǎng)模式向著多元化方向轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新的社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。所以，從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展來(lái)看，其需要的是具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，這就在一定程度上要求高校的人才培養(yǎng)模式必須具有一定的特性，并且能夠做到因人而異，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。也就是說(shuō)，高校必須要積極促使人才培養(yǎng)模式向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。具體而言，高校在制定人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，可以積極與校外教育專家進(jìn)行商討，在借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出符合實(shí)際的多元的人才培養(yǎng)方案。

（三）健全“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下法律法規(guī)制度。制度是對(duì)行為的約束和權(quán)利的保障。“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新這一系統(tǒng)合作工程涵蓋著諸多領(lǐng)域，他們之間關(guān)系往來(lái)復(fù)雜多變，而僅僅靠市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。所以，當(dāng)下為了促進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有關(guān)部門就必須綜合各方利益，然后健全有關(guān)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的法律法規(guī)，從而切實(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)督、管理和保障。具體而言，政府可以制定有關(guān)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的法律條文，以法的形式確立創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地位，建立起必要的保障。企業(yè)可以積極健全企業(yè)有關(guān)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)督管理制度，以確保企業(yè)在人才培養(yǎng)方面作用的正常發(fā)揮。學(xué)校可以積極建立起相應(yīng)地教學(xué)評(píng)價(jià)體系、完善教學(xué)管理制度等等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新應(yīng)用型人才在我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中有著舉足輕重的地位。但是，在目前“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，卻存在著政產(chǎn)學(xué)研用等各個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)、人才培養(yǎng)模式單一、缺乏實(shí)踐創(chuàng)新等諸多不良現(xiàn)象。所以，現(xiàn)階段有關(guān)部門必須積極采取措施，以真正促進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，我們相信隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，以及在社會(huì)各界的共同參與、共同作用下，我國(guó)的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)也將迎來(lái)一個(gè)美好的明天。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，閆冬，宋冰蕾.政產(chǎn)學(xué)研用背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索——以齊齊哈爾工程學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)為例[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.6.

[2]肖貴平，鄭寶東，龐杰.基于產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以福建農(nóng)林大學(xué)為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014.12.

[3]于再君.“產(chǎn)學(xué)研用”模式下應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐——以龍巖學(xué)院家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.5.