以開放實(shí)驗(yàn)室為依托的學(xué)生科技社團(tuán)創(chuàng)新與實(shí)踐

劉長紅+張承云+唐冬+吳德偉+向建化+裴九雄+王沁芳

【摘 要】針對目前高校學(xué)生科技社團(tuán)存在場地、設(shè)備和指導(dǎo)教師短缺的難題，提出以開放實(shí)驗(yàn)室為依托的學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)新模式，既發(fā)揮社團(tuán)文化的活躍性和輻射面大的長處，補(bǔ)足開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的管理短板，又充分利用開放實(shí)驗(yàn)室在場地、設(shè)施和指導(dǎo)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢，發(fā)展繁榮學(xué)生科技社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)二者融合共贏，進(jìn)而構(gòu)建一種優(yōu)秀學(xué)生科技社團(tuán)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)，形成一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新方法、新思路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生科技社團(tuán)；開放實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，是民族進(jìn)步的靈魂。《國家教育中長期規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出："高校的中心工作是人才培養(yǎng)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室等基本建設(shè)，要支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)"?！督逃抗睬鄨F(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出，要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。隨著高等教育改革的不斷深入，各高校都在探索如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，許多高校通過大力發(fā)展學(xué)生科技社團(tuán)，開展學(xué)術(shù)講座、科研立項(xiàng)、社會實(shí)踐等社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神[1]，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 學(xué)生科技社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生社團(tuán)是指由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生科技社團(tuán)主要涉及學(xué)術(shù)科技類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，通過開展專業(yè)特色活動，傳播與專業(yè)相關(guān)的知識信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神，開拓人才培養(yǎng)的新途徑[2]。

1.1 學(xué)生主體作用突出、輻射面大

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自主組織與管理，具有包容性，打破了高校院系、年級與專業(yè)限制；成員具有流動性，一人可同時加入多個社團(tuán)；活動內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)交流、科研活動、學(xué)科競賽等多個方面，其成效具有輻射性，對于豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才等方面都發(fā)揮著重要的作用。

1.2 活動場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)缺乏

由于高校擴(kuò)招等原因，使得部分高校尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一、二線城市高校教學(xué)、科研、辦公場地緊張，無法為學(xué)生社團(tuán)提供足夠的場地和儀器設(shè)施。此外，學(xué)生社團(tuán)由于學(xué)生組織的身份難以獲得足夠的活動經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致社團(tuán)活動難以穩(wěn)定開展。而對于理工科類科技社團(tuán)，科研活動、學(xué)科競賽等活動所需要的實(shí)驗(yàn)耗材等經(jīng)費(fèi)額度大，成為制約提高科技活動質(zhì)量的瓶頸。

1.3 合適的指導(dǎo)教師不足

很多高?？紤]到學(xué)生社團(tuán)自我管理的非正式學(xué)生組織身份，對學(xué)生社團(tuán)工作指導(dǎo)等方面的扶持力度不夠，沒有穩(wěn)定的指導(dǎo)教師，無法對社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行有效的幫扶。而由于指導(dǎo)老師的工作未得到學(xué)校充分認(rèn)可和重視，學(xué)校未配套相應(yīng)的激勵機(jī)制和獎勵措施，大部分教師對指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)積極性不高，因此，目前絕大部分學(xué)生科技社團(tuán)的指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件提出，學(xué)校的各類實(shí)驗(yàn)室要對本科生開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高使用效率。因此，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近年來高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新舉措，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力具有重要作用，但目前在開放性實(shí)驗(yàn)室管理中還存在著一些問題[3]。

2.1 理念開放不到位

高校一直存在實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為主要目的以驗(yàn)證所學(xué)理論為主，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象一直存在。而開放性實(shí)驗(yàn)很多人認(rèn)為不是在正常教學(xué)計(jì)劃中的課程安排，因此，對于開放性實(shí)驗(yàn)給予的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為本"，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.2 儀器設(shè)施開放不夠

由于開放時間長、學(xué)生使用頻次高、使用人員不固定，給實(shí)驗(yàn)室管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，尤其是儀器設(shè)備的使用與維護(hù)以及安全問題也隨之增多，導(dǎo)致儀器設(shè)施開放有限。高校應(yīng)完善硬件設(shè)施建設(shè)，合理配置資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等硬件資源開放。

2.3 人力資源開放短缺

由于開放性實(shí)驗(yàn)室的參與主體是學(xué)生，所以開放時間通常是學(xué)生的課余時間，時長也會超過正常的上班時間，實(shí)驗(yàn)室人員不足、工作繁重成為普遍現(xiàn)象。學(xué)校未制定合理的激勵政策，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和指導(dǎo)教師積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)中未得到有效的專業(yè)指導(dǎo)。

3 建設(shè)思路

3.1 構(gòu)建開放實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生科技社團(tuán)"融合共贏"管理模式

積極引導(dǎo)學(xué)生科技社團(tuán)參與開放性實(shí)驗(yàn)室管理，同時解決學(xué)生社團(tuán)和開放性實(shí)驗(yàn)室管理遇到的難題。一方面，利用學(xué)生社團(tuán)的活躍度和輻射力解決學(xué)生對開放性實(shí)驗(yàn)室參與度不高的問題，同時通過不同年級不同專業(yè)學(xué)生傳、幫、帶解決開放性實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員不足、制度執(zhí)行不到位的難題；另一方面，開放實(shí)驗(yàn)室反過來也可為學(xué)生社團(tuán)提供活動場地、儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)以及指導(dǎo)教師隊(duì)伍。更為關(guān)鍵的是，學(xué)生社團(tuán)學(xué)生也是開放實(shí)驗(yàn)室使用的主體，能主動地站在自身角度深入思考實(shí)驗(yàn)室管理模式，有利于管理模式的創(chuàng)新，從而達(dá)到學(xué)生社團(tuán)和開放實(shí)驗(yàn)室"融合共贏"的效果。

3.2 思路與措施

以堅(jiān)持“一個原則”，適應(yīng)“兩個轉(zhuǎn)變”，推進(jìn)“三項(xiàng)改革”為建設(shè)思路。即堅(jiān)持“實(shí)踐中提高素質(zhì)”的育人原則，使學(xué)生的基本素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得以提高；適應(yīng)從“以培養(yǎng)共性為主”向“以培養(yǎng)個性為主”觀念轉(zhuǎn)變和適應(yīng)從“以傳授知識為主”向“以培養(yǎng)能力為主”觀念轉(zhuǎn)變[4]；推進(jìn)社團(tuán)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的改革，推進(jìn)教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容和方法的改革，推進(jìn)社團(tuán)管理模式的改革，形成穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍和培養(yǎng)體系，吸引廣大學(xué)生加入科技社團(tuán)。endprint

4 實(shí)踐的影響與實(shí)效

4.1 建設(shè)理念具有特色

通過多年的探索和實(shí)踐，依托省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的優(yōu)越性，融入漸進(jìn)式系列創(chuàng)新實(shí)踐課程和課外導(dǎo)師制的培養(yǎng)，精心建設(shè)學(xué)生科技社團(tuán)，進(jìn)而建立起一套具有特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論，即，樹立精英意識，提倡自主式管理，注重品德素質(zhì)養(yǎng)成，引入多元化教學(xué)，注重個性化培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生通過將自己掌握的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，提高創(chuàng)新能力，同時，在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行認(rèn)識和訓(xùn)練進(jìn)一步萌發(fā)靈感。

4.2 師生積極參與創(chuàng)新活動

廣州大學(xué)創(chuàng)客協(xié)會依托廣州大學(xué)信息處理與傳輸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（省級）場地、設(shè)備和師資，協(xié)會平均每年吸引全校300多新會員加入社團(tuán)，近幾年，組織科技創(chuàng)新講座、培訓(xùn)60余場，4000余人次參與，形成了學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新的良好局面。并建成創(chuàng)客空間，形成了一套較為成熟的大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式，近幾年，成效顯著。中心教師承接國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級、市級科研項(xiàng)目20多項(xiàng)，發(fā)表科研論文100多篇，獲國家發(fā)明專利授權(quán)20多件。中心教師每年組織學(xué)生科技創(chuàng)新"冬令營"、"夏令營"活動，至今已六屆，并積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類學(xué)科競賽，學(xué)生獲獎60余項(xiàng)，其中，國家級獎勵6項(xiàng)，省級獎勵27項(xiàng)。中心教師多次獲學(xué)生科技活動“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。中心和學(xué)生社團(tuán)的成果也多次獲得國內(nèi)知名媒體的報(bào)道和社會廣泛關(guān)注。

5 結(jié)語

依托開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)學(xué)生科技社團(tuán)，不僅提高了實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的使用率，而且促進(jìn)了學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的深入開展和質(zhì)量提高，也加強(qiáng)了師生間的交流，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和管理能力等綜合素質(zhì)，有助于形成學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與開放性實(shí)驗(yàn)室管理互為促進(jìn)的良好局面。更為關(guān)鍵的是，探索出一種科技社團(tuán)活動與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式，推動學(xué)校、學(xué)院學(xué)生科技社團(tuán)工作的開展，引領(lǐng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的總體提高，同時為高校理工科專業(yè)教育教學(xué)改革中創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，提供了一種新思路、新方法。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint