戴興飛

【摘要】開(kāi)發(fā)校本課程是新一輪課程改革的重點(diǎn)。本文立足于開(kāi)發(fā)初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的執(zhí)行模式，實(shí)證性地分析和探討如何基于體驗(yàn)，使學(xué)生在聽(tīng)英文歌、唱英文歌的過(guò)程中，提高相應(yīng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的語(yǔ)言綜合能力，尤其是聽(tīng)的能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平及藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)歌 學(xué)英語(yǔ) 校本課程

一、問(wèn)題的提出

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）明確提出，“英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資料，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音響、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?！?/p>

隨著新媒體的興起，中西方文化交流渠道的拓展，以及各類歌曲選秀節(jié)目的流行，英文歌曲越來(lái)越多地受到初中生的喜歡。從學(xué)生的興趣入手，把英文歌曲作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，通過(guò)聽(tīng)英文歌、唱英文歌，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把英語(yǔ)水平提高。本文將立足于初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的執(zhí)行模式，基于體驗(yàn)，從選材原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)制度、實(shí)踐感悟等四個(gè)方面實(shí)證性地分析和探討開(kāi)發(fā)初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的途徑和效能。

二、初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的選材原則

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教材的編寫(xiě)要遵循《新課標(biāo)》對(duì)教材的編寫(xiě)建議，主要有以下幾個(gè)基本原則：

1.時(shí)代性和思想性原則。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程所選的素材要具有時(shí)代性，要注意選擇反映各個(gè)時(shí)代社會(huì)文化生活的最流行最經(jīng)典的英文歌曲。從學(xué)習(xí)的需求來(lái)看，學(xué)生對(duì)諸如愛(ài)情、友情、勵(lì)志等許多人生問(wèn)題很感興趣，老師要借助所選歌曲中滲透的情感和哲理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在了解外國(guó)文化精華的同時(shí)提高鑒別能力，促成其健康人格的形成。

2.科學(xué)性和趣味性原則。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教材的編寫(xiě)要體現(xiàn)科學(xué)性和趣味性，要依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡和不同語(yǔ)言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)，教材編寫(xiě)還要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.發(fā)展性和拓展性原則?！缎抡n標(biāo)》要求：教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要有利于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。為此，聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教材的編排方式要有利于學(xué)生的自主探究、合作討論、以及歸納總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律和聽(tīng)力教學(xué)規(guī)律，教學(xué)步驟的設(shè)置要由易到難，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

我校的聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程主要針對(duì)初二的學(xué)生，每學(xué)期安排16周，每周一節(jié)課，通過(guò)精選的英文歌曲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)英文歌唱英文歌當(dāng)中，快樂(lè)地有效地學(xué)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)歌曲介紹、歌手簡(jiǎn)介、歌詞理解、查詞解惑、歌詞翻譯、聽(tīng)歌填詞、歌曲欣賞、歌曲學(xué)唱、星光大道等環(huán)節(jié)的設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地提高教學(xué)效果。

1.通過(guò)歌曲介紹、歌手簡(jiǎn)介兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解歌曲相關(guān)知識(shí)。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程不僅要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)唱英文歌，而且還要求學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景、在音樂(lè)史的地位、以及相關(guān)歌手的簡(jiǎn)介，這樣學(xué)生才能更好去演繹相關(guān)歌曲。我們主要通過(guò)設(shè)置歌曲介紹、歌手簡(jiǎn)介兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解歌曲相關(guān)知識(shí)（以Lesson 15 為例，見(jiàn)表1）。針對(duì)初二學(xué)生的英文水平，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要以中文表述為主，以便讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。

表1 聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教材Lesson15 節(jié)選一

Lesson 15 Knocking on heavens door

一、歌曲介紹

《Knocking on heavens door》原版為美國(guó)搖滾詩(shī)人Bob Dylan（鮑勃·迪倫） 在 1973 年為電影《 Pat Garrett And Billy The Kid 》所寫(xiě)的插曲。Avril Lavigne（艾薇兒）、Guns N Roses（槍與玫瑰）、周華健、羅琦都曾翻唱過(guò)，是一首著名的反戰(zhàn)歌曲。

二、歌手簡(jiǎn)介

鮑勃·迪倫（Bob Dylan），原名羅伯特·艾倫·齊默曼（Robert Allen Zimmerman），1941年5月24日出生于美國(guó)明尼蘇達(dá)州，美國(guó)搖滾、民謠藝術(shù)家。鮑勃在高中的時(shí)候就組建了自己的樂(lè)隊(duì)。1959年高中畢業(yè)后，就讀于明尼蘇達(dá)大學(xué)。在讀大學(xué)期間，對(duì)民謠產(chǎn)生興趣，開(kāi)始在學(xué)校附近的民謠圈子演出，并首度以鮑勃·迪倫作藝名。1961年簽約哥倫比亞唱片公司。1962年推出處女專輯名為《鮑勃·迪倫》。1963年起，瓊·貝茲邀請(qǐng)迪倫與她一起巡回演出。2016年，鮑勃·迪倫獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的作曲家。

2.通過(guò)歌詞理解、查詞解惑、歌詞翻譯、聽(tīng)歌填詞、語(yǔ)法鏈接等環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解歌詞的意思。要想聲情并茂地去演唱英文歌曲，我們還必須要理解歌詞的內(nèi)涵，這是演唱的基礎(chǔ)。為了更好地讓學(xué)生了解詞的意思，我們?cè)O(shè)置了歌詞理解、查詞解惑、歌詞翻譯、聽(tīng)歌填詞、語(yǔ)法鏈接等環(huán)節(jié)，并根據(jù)不同歌曲的難易程度及特點(diǎn)，對(duì)部分環(huán)節(jié)做取舍。各個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法如下表。

環(huán) 節(jié) 具 體 做 法

歌詞理解 讓學(xué)生通讀英文歌詞，理解大意，接著對(duì)照中文歌詞了解差異性。

查詞解惑 讓學(xué)生查字典，弄清新單詞的形、音、義及詞性。

歌詞翻譯 讓學(xué)生翻譯歌曲中沒(méi)給出中文意思的句子（五個(gè)句子為宜）。

聽(tīng)歌填詞 讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并填入所缺的歌詞（五個(gè)空格為宜）。

語(yǔ)法鏈接 討論分析部分歌詞所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)（多少要根據(jù)不同的歌曲靈活處理）。endprint

以歌曲Knocking on the heavens door為例，因?yàn)楦柙~比較簡(jiǎn)單，重復(fù)也比較多，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌詞翻譯和語(yǔ)法都沒(méi)有多大的難度，因此就舍去了歌詞翻譯及語(yǔ)法鏈接這兩個(gè)環(huán)節(jié)，只設(shè)置了歌詞理解、查詞解惑以及聽(tīng)歌填詞這三個(gè)環(huán)節(jié)，而在這三個(gè)環(huán)節(jié)中又側(cè)重聽(tīng)歌填詞這一環(huán)節(jié)，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。為了更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們可以分為兩個(gè)步驟：Sept 1 聽(tīng)歌回答問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生歸納歌詞大意的能力；Step 2 聽(tīng)歌填詞，訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把握細(xì)節(jié)的能力。詳情如下：

Step 1 Listen to the song and answer the following questions.

1） What is the main idea of the songs？

2） What does the singer want to convey？

Step 2 Listen to the song and fill in the blank.

1） Look through the lyrics.

2） Listen and fill in the blank.

（Answers： take； dark； ground； shoot； coming down）

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教材Lesson15 節(jié)選二

三、歌詞理解

Knocking on heavens door

Mama， ①______ this badge off of me

I cant use it anymore.

Its getting ②______， too dark to see

Feels like Im knocking on heavens door.

Knock， knock， knocking on heavens door（×3）

Mama， put my guns in the ③______

I cant ④______ them anymore.

That long black cloud is ⑤______

Feels like Im knocking on heavens door.

Knock， knock， knocking on heavens door（×3）

活動(dòng)一：①請(qǐng)同學(xué)們查字典，弄清新單詞的形、音、義及詞性，記錄在下面橫線（查詞解惑）。

②請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲并填入所缺的歌詞（聽(tīng)歌填詞）。

3.通過(guò)歌曲欣賞、歌曲學(xué)唱、星光大道等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、歌唱、表演。通過(guò)讓學(xué)生觀看歌曲MV和認(rèn)真學(xué)唱歌曲，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)歌唱。我們通常在歌曲欣賞以及歌曲學(xué)唱這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置一些問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立思考或小組合作討論得出答案，使學(xué)生有更好得學(xué)習(xí)效果。如：就歌曲表達(dá)的主旨進(jìn)行提問(wèn)；找出心中最美的歌詞或旋律；體會(huì)歌曲表達(dá)的情感；談?wù)劯枨泻翁攸c(diǎn)及自己對(duì)歌曲節(jié)奏的把握；談?wù)勛约焊璩慕?jīng)驗(yàn)技巧等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生自由組合，以大合唱、小組唱或獨(dú)唱的形式，進(jìn)行歌唱表演，展示自我。

四、初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。合理的課堂評(píng)價(jià)制度是完善校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的重要保障。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)：要建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。因此，筆者在聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程教學(xué)中采用形成性評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生及時(shí)有效地調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生增加興趣，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)合作精神。主要形式有以下兩種：

1.課堂觀察評(píng)價(jià)法。課堂觀察評(píng)價(jià)法就是對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂的出勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、成果展示等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可以使用學(xué)分認(rèn)定表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)（見(jiàn)表2）。

表2 學(xué)分認(rèn)定表

姓名 班級(jí)

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程 課文名稱

項(xiàng)目 內(nèi)容 學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)分

課堂出勤 學(xué)生校本課程的出勤情況

學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)生是否有端正明確的學(xué)習(xí)態(tài)度

課堂表現(xiàn) 學(xué)生積極參與課堂的情況

成果展示 學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成相關(guān)任務(wù)的情況，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力是否增強(qiáng)

綜合評(píng)價(jià)

2.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)法。學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)法是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生可以利用檔案袋收集一個(gè)學(xué)期每節(jié)課的學(xué)分認(rèn)定表，參加歌唱比賽獲得的獎(jiǎng)狀，聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)的心得體會(huì)等。學(xué)生通過(guò)翻閱自己的檔案袋，可以看到自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅；同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，明白自己要努力的方向。而老師因?yàn)橛辛藢W(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加了解，更容易幫助學(xué)生取得進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也會(huì)更客觀公允。

五、初中聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的實(shí)踐感悟

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程旨在對(duì)英文經(jīng)典歌曲相關(guān)素材的重構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在愉悅中不知不覺(jué)地提高自身的英語(yǔ)水平。這填補(bǔ)了必修課的空白，豐富了初中英語(yǔ)課程的內(nèi)容，給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的選擇和機(jī)會(huì)。

開(kāi)設(shè)一門(mén)系統(tǒng)的校本課程對(duì)一名初中老師老來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，從課程素材的選定到教材的編寫(xiě)，從課程模式的確立到教學(xué)實(shí)踐，都要求老師系統(tǒng)思考、親力親為，并在實(shí)踐當(dāng)中不斷摸索、不斷改進(jìn)。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和反思，得出以下幾點(diǎn)感悟：endprint

1.教學(xué)素材要具有廣泛性和代表性。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是編寫(xiě)教材，而教學(xué)素材的選定又是重中之重。我們既要考慮所選的歌曲必須是各個(gè)時(shí)代最流行、最經(jīng)典的，又要考慮各首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及內(nèi)容：既要有流行的、搖滾的，也要有鄉(xiāng)村的、民謠的；既要有敘事的、勵(lì)志的，也要有愛(ài)情的、傷感的?？傊?，這些教學(xué)素材的選定要具有廣泛性和代表性，這樣才能讓學(xué)生在有限的教學(xué)當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。這既反映在教材的編寫(xiě)當(dāng)中，也反映在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中。首先，我們先通過(guò)歌曲介紹、歌手簡(jiǎn)介兩個(gè)環(huán)節(jié)以中文的形式讓學(xué)生了解歌曲相關(guān)知識(shí)來(lái)降低歌曲欣賞的難度；其次，我們?cè)偻ㄟ^(guò)歌詞理解、查詞解惑、歌詞翻譯等環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解歌詞的意思；最后，我們才通過(guò)歌曲欣賞、歌曲學(xué)唱、星光大道等三個(gè)環(huán)節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)歌唱、學(xué)會(huì)表演。所有這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，這讓學(xué)生更易學(xué)更好學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)實(shí)踐中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。選擇聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，因此在課堂活動(dòng)中多采取小組合作學(xué)生的模式。在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)珕T參與；在老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們多向其他同學(xué)尋求幫助；在成果展示的小組合唱當(dāng)中，應(yīng)把他們當(dāng)作一個(gè)整體去進(jìn)行評(píng)分，從而強(qiáng)化小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

4.教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師而言，都是一門(mén)全新的課程。學(xué)生可以在聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)校本課程當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)到必修課以外的知識(shí)，拓展了知識(shí)面。而教師在歌曲的選定、教材的編寫(xiě)、教學(xué)模式的確立、以及實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，教師在解決這些問(wèn)題的時(shí)候，自身的知識(shí)水平也得到提升，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教學(xué)，提升了教學(xué)效果，這體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)原則，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。

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