摘要：輔導(dǎo)員是受學(xué)校委派，對(duì)幾個(gè)班全面負(fù)責(zé)的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的社會(huì)主義建設(shè)者。帶好班級(jí)、教育好學(xué)生，是輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)。輔導(dǎo)員完成這一任務(wù)的優(yōu)劣，與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而輔導(dǎo)員工作能力和水平的高低，又決定于輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)的研究，對(duì)于提高輔導(dǎo)員的工作能和水平，有效地完成輔導(dǎo)員工作任務(wù)，是非常必要的。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)；高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生

一、素質(zhì)的基本定義

人們對(duì)素質(zhì)的基本涵義存在不同的看法。一般而言，素質(zhì)是指人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響以及自我調(diào)節(jié)所形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的、內(nèi)隱的基本品質(zhì)。大學(xué)輔導(dǎo)員是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是大學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。他們的工作職責(zé)有別于普通大學(xué)教師，工作對(duì)象與職責(zé)也不同于中學(xué)生輔導(dǎo)員。

二、輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)

（一）輔導(dǎo)員的定義

“輔導(dǎo)員”這種教育角色存教育制度上的出現(xiàn)是與“班級(jí)授課制”聯(lián)系在一起的。沒有“班級(jí)”的話當(dāng)然也就不會(huì)有“輔導(dǎo)員”。在顧明遠(yuǎn)主編的《大教育辭典》，中把輔導(dǎo)員界定為“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師?！?2006年5月20日《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出： 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

（二）輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)

《詞?！穼?duì)“素質(zhì)一詞的定義為：人的生理上的原來的特點(diǎn)；事物本來的性質(zhì)；完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。在教育學(xué)意義上素質(zhì)的概念就是從第三個(gè)角度定義的。即經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉、學(xué)習(xí)，使一個(gè)人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識(shí)、技能等方面達(dá)到的一定水平。它能對(duì)人的各種行為起到長(zhǎng)期的、持續(xù)的、穩(wěn)定的影響。

專業(yè)素質(zhì)，是指一定領(lǐng)域內(nèi)人們所具各的最基本的涉及本專業(yè)的知水平和研究能力，以及在實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的專業(yè)精神和專業(yè)品質(zhì)。輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)是以實(shí)施教師專業(yè)化為背景，在輔導(dǎo)員專業(yè)化工作得到發(fā)展與深入的基礎(chǔ)上提出來的新概念：是指輔導(dǎo)員在班級(jí)教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的為完成帶好班級(jí)，教育好學(xué)生的工作任務(wù)所具有的相對(duì)穩(wěn)定的要素綜合。

三、輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)筆者近年對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的調(diào)查研究，概括起來，輔導(dǎo)員的素質(zhì)主要包括以下六個(gè)方面：

（一）堅(jiān)定的政治方向

輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)，在輔導(dǎo)員總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位，它決定著輔導(dǎo)員工作的方向和態(tài)度。當(dāng)前，輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在：能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，不斷提高學(xué)生的社會(huì)主義覺悟，樹立堅(jiān)定正確的政治方向。

（二）高尚的思想品德

高尚的思想品德，是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)教育工作的基礎(chǔ)，是輔導(dǎo)員履行自己工作職責(zé)的保證。輔導(dǎo)員在這個(gè)方面的素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認(rèn)識(shí)和分析班級(jí)管理中的問題；能具有良好的教師職業(yè)道德，并以此來規(guī)范自己在班級(jí)教育工作中的言行；能樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)。

（三）遠(yuǎn)大的教育理想

輔導(dǎo)員樹立了遠(yuǎn)大的教育理想，才能正確認(rèn)識(shí)從事教育工作的社會(huì)意義，才能形成做好班級(jí)教育工作的內(nèi)在需要。輔導(dǎo)員在這個(gè)方面的素質(zhì)主要表現(xiàn)在：熱愛教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)；確信每一個(gè)學(xué)生都可以教育好；能不斷將教育理想轉(zhuǎn)化為教育動(dòng)力，為帶好班級(jí)、教育好學(xué)生做出不懈的努力。

（四）較強(qiáng)的管理能力

輔導(dǎo)員是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，這種角色決定了他們必須具有較強(qiáng)的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在：具有制定并實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃的能力；具有聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調(diào)能力；具有合理安排日常工作并建立班級(jí)常規(guī)的組織能力。

（五）飽滿的工作熱情

輔導(dǎo)員工作關(guān)系到班級(jí)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，關(guān)系到班集體的管理和建設(shè)，涉及到上下左右方方面面的關(guān)系，內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在：熱愛輔導(dǎo)員工作，樂于做好輔導(dǎo)員工作；有工作的自覺性和積極性；具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

（六）深切的愛生之心

輔導(dǎo)員必須具有深切的愛生之心。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的熱愛，具體表現(xiàn)在：能面向全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；能理解、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛學(xué)生是輔導(dǎo)員順利進(jìn)行班級(jí)教育工作的情感基礎(chǔ)，是輔導(dǎo)員運(yùn)用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的基礎(chǔ)，是輔導(dǎo)員工作成功的基礎(chǔ)。

五、輔導(dǎo)員素質(zhì)任對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生對(duì)周圍的一切都感到新鮮、好奇、求知欲強(qiáng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在大學(xué)生心目中，輔導(dǎo)員老師無所不知，無所不能。唱歌﹑跳舞﹑畫畫，甚至認(rèn)為連他們會(huì)玩的游戲輔導(dǎo)員也應(yīng)該是玩得最棒的。這種認(rèn)識(shí)是大學(xué)生特殊的生理年齡和心理年齡階段形成的。這就要求我們輔導(dǎo)員具有較高的綜合素質(zhì)。一個(gè)綜合素質(zhì)高的輔導(dǎo)員，能激發(fā)或影響不同學(xué)生的不同興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的精神。而且能盡可能的使大學(xué)生心目中的輔導(dǎo)員與“我”趨于近似，取得學(xué)生的尊敬與好感，從而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我深信，在輔導(dǎo)員充滿熱情的勞動(dòng)中，在輔導(dǎo)員無比美好的人格魅力的熏陶中，學(xué)生們定會(huì)茁壯地成長(zhǎng)起來，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

六、總結(jié)

社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮自然會(huì)不斷地沖擊教育領(lǐng)域，教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化，給每一個(gè)輔導(dǎo)員提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國(guó)際的經(jīng)濟(jì)文化交流的廣泛影響，隨著人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化，將會(huì)給輔導(dǎo)員帶來新的任務(wù)和新的研究課題，輔導(dǎo)員是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)，不斷地改善并健全自己的素質(zhì)，出色地搞好班級(jí)教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。

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個(gè)人簡(jiǎn)介：

蔡羽（1984.3- ），女，四川遂寧人，四川師范大學(xué)，文學(xué)學(xué)士，助理研究員，從事高校學(xué)生管理類、語言類，文學(xué)類問題研究。endprint