陳橄欖、陳武元在《臺灣研究集刊》2017年第2期中撰文，分析了臺灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展的內外部環(huán)境變化，剖析了臺灣地區(qū)高等技職教育面臨的發(fā)展困境與應對策略，并由此提出了對我國大陸高職辦學的警示。

臺灣地區(qū)高等技職教育的發(fā)展深受內外部環(huán)境因素的影響，外部因素主要有：1.經濟因素，21世紀之后，受金融危機影響臺灣地區(qū)的經濟投資不足、出口衰退，對高等技職教育提出更高的要求；2.政策因素，政策推行逐漸從“由上而下”轉為“由下而上”，開始廣設高中、大學，技職學院也改名為科技大學，出現(xiàn)階層化排序問題；3.科技因素，臺灣地區(qū)產業(yè)結構大幅調整，傳統(tǒng)產業(yè)式微、高科技產業(yè)快速興起，對高級技術人力需求增加；4.社會因素，臺灣地區(qū)人口出生率下降帶來生源減少的問題。內部因素主要是：1.高等技職教育轉型較慢，承載社會變遷能力不足；2.?？茖W校、技術學院升格成科技大學，未能及時調整自身定位；3.高等技職教育盲目跟風增設專業(yè)。

作者分析了當前臺灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展主要面臨著以下困境：1.高等技職教育層次不斷提升，存在盲目擴長、過度普及的問題；2.少子化導致生源減少效應已波及高等技職教育；3.傳統(tǒng)觀念影響，升學主義思想嚴重；4.中等技職教育生源減少，直接影響高等技職教育；5.高等技職教育具備實務經驗的師資占比有限；6.高等技職教育專業(yè)設置雷同，缺少特色。為了解決上述問題，高等技職院校不斷反省自身定位，臺灣地區(qū)的教育主管部門也推出兩期技職教育再造方案，第一期方案側重提升學生的專業(yè)能力、強化產學聯(lián)結；第二期方案除了延續(xù)第一期的特點外，還著重培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。

基于上述分析，作者提出了臺灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展境況對大陸高職辦學的啟示：1.探索建立職業(yè)教育縱向連貫的學制體系，同時保持職業(yè)教育特色；2.積極鼓勵企業(yè)參與產學合作；3.厘清高職院校定位，提高人才培養(yǎng)質量；4.打造高職院校品牌專業(yè)，堅持特色發(fā)展。