徐安源

摘要：中華民族歷來具有尚賢愛才的優(yōu)良傳統(tǒng)，習近平總書記提出，“要擇天下英才而用之”，而現(xiàn)在英才主要一部分在于應用型人才。當下應用型人才的專業(yè)基礎課程是各大院校培養(yǎng)應用型人才進入專業(yè)課學習前的必修課程，是應用型人才學習專業(yè)的“立樹根魂”。 而應用型人才“童子功”的好壞直接影響到以后的專業(yè)課學習，在設計類專業(yè)的學生，他們的基礎設計思維的培養(yǎng)直接關系到他們將來畢業(yè)后在專業(yè)領域內是否能夠生存。所以在UI設計學習中“三大構成”是學科的基礎，擔負著啟迪學生設計思維的重要任務。

關鍵詞：“三大構成” 基礎設計 UI設計 應用

中圖分類號：TU238 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0191-02

“三大構成”是“平面構成、色彩構成、立體構成”的總括，它是藝術設計類專業(yè)的基礎性知識。它是對造型、視覺中所關聯(lián)到的形態(tài)、色彩、立體空間和材料、肌理、質感等課題的概念、基本原理、形態(tài)的組合之間必然、本質、穩(wěn)定和反復出現(xiàn)的關系、造型結構的組織原則、形式語言的表達等進行研究的一門綜合性設計藝術。在UI設計當中，可以將具體物質形態(tài)中的精粹拿出來重新組合排列，并且以最佳、最舒服的形象以藝術的形式呈現(xiàn)在人們的面前，給人以實質的審美享受。人們通常這樣認為，“三大構成”設計的引入對藝術類的設計產生了深遠影響，也為當今的UI設計奠定了扎實的基礎，對我們的生活也起到了潛移默化的作用。

一、UI設計的現(xiàn)狀

有人認為UI設計越是色彩絢麗越好。在UI設計的早期階段，大家確實都在追求界面設計的繁復、美觀，追求色彩絢麗高端的視覺效果，然而在UI設計日漸成熟的今天，過多的修飾反而成為一種累贅，影響用戶體驗，呈現(xiàn)一種過猶不及的景象，比如UI設計中不必要的動態(tài)效果設計。

也有人認為UI設計未來重點是視覺設計。實際上UI設計現(xiàn)在的重點已經不僅僅是視覺設計，而更傾向于用戶體驗，在未來，尤其是屏幕“消失”后，不再受到屏幕制約時，過分精美的視覺設計并沒有什么作用，那時，UI設計的發(fā)展方向應是“零UI”，即通過觸覺、計算機視覺、語音控制和人工智能等方式來實現(xiàn)和設備的互動，屆時，只有突出的用戶體驗才能成為決定勝敗的關鍵。

還有人認為UI設計就是網(wǎng)頁設計，這個觀點不但不正確，而且大錯特錯。一般來說，網(wǎng)頁設計涉及的主要是根據(jù)網(wǎng)站功能類型設計網(wǎng)頁界面，使其美觀，實用。UI設計所涵括的不僅僅是界面的設計，實際上，這只是其中的一小部分，UI設計更多的是研究人與界面的關系，尤其側重在人的體驗上。

二、“三大構成”的現(xiàn)狀

“三大構成”即包括平面構成、色彩構成、立體構成。在短短十多年的時間里，包豪斯為世界做出了不可磨滅的貢獻——從現(xiàn)代抽象繪畫和雕塑發(fā)展而來的平面構成、色彩構成和立體構成是包豪斯對現(xiàn)代藝術設計教學最大的貢獻之一。后來經過一系列的輾轉流傳到中國各所美術院校，其被列為藝術設計專業(yè)的必修基礎課。

作為UI設計專業(yè)的基礎課程，“三大構成”的教學目的是培養(yǎng)學生設計的概括能力、歸納能力以及色彩感知能力等，訓練學生設計思維的轉變、想象力的提升和新的設計思維的形成，是基礎性的專業(yè)課。

三、“三大構成”對UI設計的重要性

雖然計算機中已應用UI設計，但是即使再智能化的設計，都是在設計基礎“三大構成”基礎之上利用科技等手段有預見性地延伸的產物，這是不能脫離“三大構成”而存在。在UI界面設計中，針對不同的要求，設計師往往會采用“三大構成”中的各種元素，來豐富界面的構成效果，增加界面的視覺效果，以此來強化其的功能性和實用性。簡單的幾何圖形、鮮艷的色彩或是過度夸張的立體透視結合在一起也許不會太適合UI界面設計，許多交互設計師在這方面都會格外小心，避免太多對比關系出現(xiàn)在同一個界面上，以免增加視覺上的負擔，但是如果把色彩和幾何圖形恰當?shù)剡\用，就讓人耳目一新，使界面表現(xiàn)力具有很強的現(xiàn)代感。

用色彩的明暗變化表現(xiàn)出空間或是圖形和顏色程度保持一致的界面，立體構成物體的形狀也可以表現(xiàn)出相應的情感表達色彩。像弧度較大的線性體塊條是給人一種放松、活潑的感覺；反之，邊界分明的體塊則給人嚴謹?shù)母杏X。人們常說，顏色的選擇和搭配是設計是否成功的關鍵因素，單色的界面缺少璀璨奪目的色彩點綴，平面構成和立體構成在單色的界面設計中的作用就顯得尤為重要了。

由此我們可以看出，UI設計都是在“三大構成”設計為前提的情況下通過產品的界面等其他形式升華設計的本質，把設計以人為本的本質演變?yōu)槿祟愃季S與計算機的對話、計算機與其系統(tǒng)、人與界面的交互，增加三方的交流，使設計更加完美。

四、UI設計的應用發(fā)展需依托“三大構成”設計為基礎

即使再智能化的設計，都是在設計“三大構成”基礎之上利用科技等手段有預見性延伸的產物，這是不能脫離“三大構成”而存在的。通過近段時間對“三大構成”的研學，我覺得它的核心關鍵詞就是“對比”，無論是在平面構成的大小、長度的變化，還是在色彩構成的冷暖變化或是立體構成中的空間延伸，這一切關系都是在“對比”中相互作用產生的。通過“對比”產生各種交織的界面功能分區(qū)。在UI界面設計中，針對不同的要求，設計師往往會采用“三大構成”中的各種元素，來豐富界面的構成效果，增加界面的視覺效果，以此來強化網(wǎng)站的功能性和實用性。

當然，我們也許會大量借鑒外國設計師的優(yōu)秀作品，但我們不能一味地模仿抄襲，而是要學習一種設計思維，這種設計思維是熟練地運用“三大構成”的經驗積累，這就是為什么“三大構成”可以稱之為設計基礎的原由。構成基礎之上的設計思維可以讓我們更容易地表達自己的創(chuàng)意，再借助一些技術手段來豐富內容，讓我們設計出優(yōu)秀作品。

五、UI設計的應用發(fā)展

針對UI設計的發(fā)展趨勢，我國UI設計隨著經濟的發(fā)展正在進行改革，力圖建立一個與快速發(fā)展的經濟社會相適應的UI設計應用。在UI設計的領域里“三大構成”一直存在傳承、借鑒與創(chuàng)新的問題?；蛟S“三大構成”設計存在一些弊端，重視“三大構成”設計的應用，對于UI設計學習有著很大的幫助，能夠提高在設計過程中對于“三大構成”知識的思維應用。如何進一步改革、創(chuàng)新UI設計，提高創(chuàng)新意識，重點培養(yǎng)與時代發(fā)展同步的創(chuàng)新應用型專業(yè)人才是當前發(fā)展的重點。

參考文獻：

[1]閆妍.高職院校藝術設計專業(yè)基礎教學改革探析[J].文學教育（中），2013（1）.

[2]李澎霖.淺談高等院校設計專業(yè)基礎教學[J].藝術教育，2010（8）.

[3]黎勤.速寫在專業(yè)基礎教學中的作用[J].曲靖師專學報，2000（5）.

[4]蘇麗婭.重視基礎學習——對藝術設計專業(yè)基礎教學方法幾點建議[J].佳木斯教育學院學報，2013（3）.

[5]史鐘穎.大學藝術設計專業(yè)基礎教學的探索與實踐[J].中國林業(yè)教育，2013（6）.

[6]周倩.高職院校藝術設計專業(yè)基礎教學的思考[J].黑龍江科技信息，2009（3）.

[7]許燁鳴.對創(chuàng)新藝術設計專業(yè)基礎教學的思考[J].中國輕工教育，2005（2）.

[8]羅小丹.論現(xiàn)代意義的基礎教學——對高師美術專業(yè)基礎教學的思考[J].宜賓學院學報，2004（5）.

[9]姚志為.美術專業(yè)基礎教學的思考與實踐[J].教師，2009（12）.

責任編輯：孫 瑤endprint