仁青卓瑪
摘要:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,不等式教學(xué)具有一定的難度,學(xué)生理解起來(lái)不是很容易,所以教師就要積極地采取措施,促進(jìn)不等式教學(xué)的有效開(kāi)展,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 不等式教學(xué)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不等式是困擾教師和學(xué)生的主要問(wèn)題,如何促進(jìn)學(xué)生較好地學(xué)習(xí)不等式就成為教師的主要任務(wù)。初中階段的學(xué)生,由于正處于青春期,心理和生理都有很大的變化,所以教師就要全面了解學(xué)生的情況,采用多種方法進(jìn)行不等式教學(xué),使每一名學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好不等式。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、忽視學(xué)生的主體地位
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,許多教師在教學(xué)時(shí),仍然以自己為教學(xué)主體,在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,學(xué)生處于被動(dòng)的地位,沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法,學(xué)生的作用得不到發(fā)揮。忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)思考就會(huì)減少,時(shí)間久了就容易出現(xiàn)懶惰、依賴的心理,不利于學(xué)生的發(fā)展和成績(jī)的提高。
2、教學(xué)方法單一、落后
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分教師還是沿用填鴨式的教學(xué)方法,教師講,學(xué)生聽(tīng),沒(méi)有良好的課堂互動(dòng)和交流,教師不知道學(xué)生的想法,不了解學(xué)生的掌握情況。由于不等式有一定的難度,采用這種單一的教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心理,而且對(duì)知識(shí)的理解上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,不利于實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
二、加強(qiáng)初中不等式教學(xué)的有效策略
1、樹立全新的教學(xué)理念,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位
為了加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)不等式的教學(xué),實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果,教師就要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在課堂中,以學(xué)生為主體,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,教師就不能繼續(xù)采用填鴨式的教學(xué)方法,要采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使其全身心地投入到不等式的學(xué)習(xí)當(dāng)中,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的滯后性,在不等式的學(xué)習(xí)中,有許多學(xué)生沒(méi)有興趣,甚至是厭倦學(xué)習(xí)不等式,對(duì)于提高教學(xué)效果有著很大的影響。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)不等式的學(xué)習(xí)興趣,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),為達(dá)到良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在學(xué)習(xí)“一元一次不等式”的問(wèn)題時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái),進(jìn)行學(xué)習(xí)。某公司的統(tǒng)計(jì)資料表明,科研經(jīng)費(fèi)每增加1萬(wàn)元,年利潤(rùn)就增加 1。8萬(wàn)元,如果該公司原來(lái)的年利潤(rùn)為200萬(wàn)元,要使年利潤(rùn)達(dá)到 245萬(wàn)元,那么增加的科研經(jīng)費(fèi)為多少萬(wàn)元?(1)需要引入未知數(shù)嗎?如果要,如何設(shè)未知數(shù)?(2)如何建立關(guān)于未知數(shù)的關(guān)系式?(3)為了更準(zhǔn)確地表示它們的關(guān)系式,可以借助表格來(lái)整理,這個(gè)表格怎樣設(shè)計(jì)?如果把上題中的“年利潤(rùn)達(dá)到 245萬(wàn)元”換成“年利潤(rùn)超過(guò) 245萬(wàn)元”,那么 x又應(yīng)滿足什么樣的關(guān)系式呢?通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析,從而進(jìn)行不等式的學(xué)習(xí)。
3、合作探究,加深理解
新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力與意識(shí),我們?cè)诓坏仁降膶W(xué)習(xí)中,也要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的能力,通過(guò)合作探究,學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和能力,共同探討問(wèn)題,總結(jié)結(jié)論,使學(xué)生對(duì)不等式的理解更加深入。合作探究不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神,對(duì)于今后的發(fā)展具有積極的意義。
例如,在學(xué)習(xí)“不等式的基本性質(zhì)”時(shí),教師可以把學(xué)生分成小組,對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究。根據(jù)等式性質(zhì)1,你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、猜想,得出進(jìn)一步的結(jié)論嗎?你能由等式性質(zhì)2進(jìn)一步猜想不等式還具有什么性質(zhì)嗎?在不等式兩邊都乘0會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果a,b,c表示任意數(shù),且a < b,你能用a,b,c把不等式的基本性質(zhì)表示出來(lái)碼?通過(guò)小組合作,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,使學(xué)生對(duì)不等式有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是“教師—黑板—粉筆”,學(xué)生對(duì)這種單一的教學(xué)方法已經(jīng)感到厭倦,而且運(yùn)用這種方法教學(xué),會(huì)使課堂變得死氣沉沉,沒(méi)有生機(jī)。為了改變這一現(xiàn)象,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣,教師可以利用多媒體輔助教學(xué),利用多媒體為學(xué)生播放圖片、視頻、故事等,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官開(kāi)展教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到理想的效果。
例如,學(xué)習(xí)不等式性質(zhì)的問(wèn)題時(shí),可以利用多媒體播放父親與女兒的一段對(duì)話,女兒:今年我13歲,爸爸42歲。父親:10年前是幾歲?10年后呢?女兒:10年前……10年后……父親:x年前,y年后呢?女兒:……通過(guò)多媒體展示對(duì)話,給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)不等式教學(xué)的有效開(kāi)展。
總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,不等式教學(xué)具有一定的難度,學(xué)生理解起來(lái)不是很容易,所以教師就要積極地采取措施,促進(jìn)不等式教學(xué)的有效開(kāi)展,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。endprint