黃麗娜

摘要：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式之一，混齡游戲又是一種特殊的游戲方式，近年來備受教育者的重視。在同齡游戲的基礎(chǔ)上，混齡游戲?qū)τ變旱纳鐣?huì)認(rèn)知能力、情感能力發(fā)展、親社會(huì)性能力以及交往能力都有著重要的作用。本文以中班區(qū)域游戲?yàn)槔?，從案例的背景、案例的描述以及案例的反思三個(gè)方面來闡述混齡社會(huì)性區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)思路及成效。力求通過本文，能為我園的混齡社會(huì)性區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)錦上添花，從而促進(jìn)幼兒更全面、更和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中班幼兒 混齡游戲 區(qū)域游戲

一、案例背景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的。”

我園從2010年創(chuàng)設(shè)的全園聯(lián)動(dòng)式大型混齡社會(huì)性活動(dòng)——“快樂城活動(dòng)”，正是為孩子們創(chuàng)設(shè)了各種各樣仿真的社會(huì)場(chǎng)景，如娃娃家、澡堂、銀行、醫(yī)院、燒烤店、寵物店等，通過游戲途徑來模仿成人活動(dòng)去擔(dān)任工作人員或小顧客，以“大帶小”的形式，讓大孩子和小孩子學(xué)習(xí)交流、協(xié)商、合作、分享等社會(huì)行為，讓孩子們能夠在混齡社會(huì)性游戲“快樂城”這個(gè)小社會(huì)中扮演各種游戲角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地模仿、反映生活，習(xí)得各種知識(shí)，發(fā)展各種能力，從而求得進(jìn)步。

新學(xué)年伊始，為了增強(qiáng)孩子們參與快樂城活動(dòng)的自主性，幼兒園號(hào)召各班以《我的區(qū)角我做主》展開主題，讓孩子們以主人翁的身份，重新創(chuàng)設(shè)快樂城中的區(qū)角活動(dòng)。那么，我們中二班要為混齡快樂城游戲開什么店呢？老師與孩子們都犯愁了……

二、案例描述與分析

（一）區(qū)角活動(dòng)的設(shè)想

孩子們你言我語，想創(chuàng)設(shè)各種各樣的區(qū)角，如超市、服裝店、澡堂、運(yùn)動(dòng)用品店、牙科診所、飲料店、電影院、玩具店等16個(gè)區(qū)角。由于孩子們的意見各不相同，大家決定用集體表決的方式來匯總結(jié)果，確定我們中二班要開設(shè)的區(qū)角是超市。最后，大家還為超市起了名字“王子公主超市”，為籌備工作做好充分準(zhǔn)備。

分析：主題活動(dòng)伊始，老師就將“開什么店？”的問題拋給孩子，充分激發(fā)了孩子們主人翁的意識(shí)，調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。由于每個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們想開的店也大不相同。那么，在五花八門的意見下，我們?nèi)绾稳∩岷⒆觽兿敕?？于是，孩子們自己想到了用“投票表決”的方式來確定開的店是超市，又以同樣的方式?jīng)Q定超市的名字是“王子公主超市”。這是一個(gè)尊重孩子的過程，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念，也真正體現(xiàn)了“我的區(qū)角我做主”的主題初衷。

（二）區(qū)域活動(dòng)的籌備

籌備一開始，我們就向家長(zhǎng)告知了倡議書，讓家長(zhǎng)們也能當(dāng)區(qū)角的第二主人，跟孩子們一起籌備區(qū)角，準(zhǔn)備超市所需材料，如食品盒、舊手機(jī)、服飾、玩具等，共同享受到快樂城的快樂。接下來，孩子們的籌備活動(dòng)開始了……

1.參觀超市

開超市前，為了增加孩子們對(duì)超市的了解，我們組織孩子們一起去參觀了附近的超市，針對(duì)超市里有些什么商品（商品的種類），商品怎么擺的（擺放方式）以及商品多少錢（標(biāo)價(jià)牌）等等進(jìn)行觀察與了解?；貋砗?，與老師一起交流參觀的經(jīng)驗(yàn)。

分析：參觀超市的活動(dòng)是有趣的，更是有意義的。在參觀超市的過程中，孩子們仔細(xì)地觀察到了懸掛在空中的分類牌，如“塑料制品”“牙膏牙刷”等，還發(fā)現(xiàn)了三種不同顏色的標(biāo)價(jià)牌，經(jīng)過超市經(jīng)理的介紹后我們都對(duì)三種標(biāo)價(jià)牌（正常標(biāo)價(jià)牌、促銷牌、特價(jià)牌）有了新的認(rèn)識(shí)。

通過參觀，不僅可以直觀、有針對(duì)性地了解到超市的商品種類、擺放方式以及標(biāo)價(jià)牌的方式等等，還能豐富孩子們的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，深受孩子們的喜歡，活動(dòng)效果也非常好。

2.確定區(qū)域

參觀了超市以后，大家都迫不及待地從家里帶來了各種各樣豐富的材料，準(zhǔn)備開超市。但是，超市里面的東西太多了，我們?cè)撨x擇哪些種類的商品呢？孩子說： “問問大家的意思！”于是，我們請(qǐng)孩子們一起帶著調(diào)查表到各班調(diào)查最受歡迎的區(qū)域。經(jīng)過各班投票，選出了最喜歡的4個(gè)區(qū)域：數(shù)碼區(qū)、玩具區(qū)、食品區(qū)、服裝區(qū)。

分析：對(duì)班式和外交式的調(diào)查活動(dòng)，不僅可以鍛煉孩子們的膽量，還能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。通過調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，也能讓孩子們了解到每個(gè)人的喜好都是不同的，想開的區(qū)域也是不同的。孩子們也從這一活動(dòng)中試著能夠看到別人的想法，試著接受別人的意見，嘗試換位思考，為以后能夠關(guān)心他人起到更好的推動(dòng)作用。

3.商品分類、上架

確定好了4個(gè)超市區(qū)域以后，孩子們紛紛為區(qū)域籌備起來。為了讓孩子們的籌備工作更有目的性，我們請(qǐng)孩子們選擇一個(gè)自己喜歡的區(qū)域，為自己喜歡的區(qū)域分類商品，進(jìn)行商品上架。

分析：在孩子們給商品上架時(shí)，出現(xiàn)了分類難的問題：孩子們對(duì)于貨物的大類能夠清楚分出來并擺放在柜子的不同層次上，如玩具區(qū)的毛絨玩具類、汽車類、手槍類，但是對(duì)于其他一些小類食物玩具卻不易分開，所以我們只能選擇有助于中班孩子理解的分類方式來操作，即在分好大類的基礎(chǔ)上，再以玩具的大小進(jìn)行二次分類。

4.制作標(biāo)價(jià)牌

商品上架以后，就要給商品制作標(biāo)價(jià)牌了。活動(dòng)開始，我們請(qǐng)孩子們說一說超市里的標(biāo)價(jià)牌是放在哪里的，上面寫了什么，然后一起討論商品價(jià)格，制定標(biāo)價(jià)牌。

分析：在討論價(jià)格時(shí)又出現(xiàn)了問題。天天說毛絨玩具要賣5塊錢，亮亮覺得有點(diǎn)貴了，就表示反對(duì)：“5塊錢太貴了，便宜點(diǎn)吧！”天天馬上回答：“那就8塊錢吧！”中班前期的孩子對(duì)數(shù)量感知能力以及數(shù)學(xué)能力還較弱，活動(dòng)中可以降低難度，或可以請(qǐng)大班的哥哥姐姐一起來幫忙制定價(jià)格，讓我們的價(jià)格制定活動(dòng)也能更有意義。

5.超市的玩法

通過前期的準(zhǔn)備，我們的超市籌備大致已經(jīng)完成，接下來就應(yīng)該討論超市的玩法了。孩子們根據(jù)自己已有的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)以及快樂城的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制定出了超市的玩法。老師將孩子們制定的玩法用圖示的方法記錄下來，張貼在超市門口，便于孩子們游戲時(shí)的了解與記憶。endprint

討論規(guī)則后，孩子們還發(fā)現(xiàn)超市還需要一些材料，如收銀員的收銀機(jī)、顧客用的購(gòu)物筐和購(gòu)物袋以及游戲幣等。接著，孩子們馬上又開始準(zhǔn)備了起來。

（三）區(qū)角活動(dòng)的開展——王子公主超市開張啦

經(jīng)過近一個(gè)月的籌備，我們的王子公主超市終于創(chuàng)設(shè)完畢，期盼已久的快樂城也重新開展起來了。他們積極地選擇自己喜歡的角色，投入到快樂城當(dāng)中去。瞧，大家都正忙著呢……

1.工作人員正緊張地忙碌著

2.顧客在開心地購(gòu)物

在孩子們的興致勃勃中，我們的超市吸引了多方的顧客，生意興隆。

三、體會(huì)與反思

（一）活動(dòng)來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

《王子公主超市》來源于孩子們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。從確定內(nèi)容與取名到參觀超市、投放商品、商品上架、制作標(biāo)價(jià)牌、制定超市玩法等，從“0”開始，都是孩子們通過思考、討論、協(xié)商等等，一點(diǎn)一點(diǎn)親手置辦起來的?；顒?dòng)中，他們每一個(gè)人都充當(dāng)著小主人的角色，將超市的籌備以及開張工作作為自己的使命來完成，為創(chuàng)建豐富、有趣的超市活動(dòng)而作出了最大的努力，充分體現(xiàn)了孩子們的自尊、自信與自主。

（二）活動(dòng)基于教師的教育智慧。

活動(dòng)進(jìn)行中，教師“以幼兒為本”，尊重與支持孩子們的想法與意見，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，與孩子們一起為《王子公主超市》的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行大膽的設(shè)想，認(rèn)真籌備，熱鬧開張，讓活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。其實(shí)，活動(dòng)能否按預(yù)想思路順利地進(jìn)行并不是關(guān)鍵，而是老師能否根據(jù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題來及時(shí)調(diào)整活動(dòng)思路或者活動(dòng)方案才是關(guān)鍵。如孩子們遇到分類難的問題時(shí)，標(biāo)價(jià)牌制作不合適時(shí)……都需要老師積極利用自己的教育智慧，馬上作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能真正有效地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

（三）活動(dòng)依托于良好的家園互動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了倡議書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子們一起進(jìn)行超市的籌備活動(dòng)。倡議書之后，家長(zhǎng)們都紛紛主動(dòng)來問詢活動(dòng)的安排，是否需要幫忙等等，以第二主人的角色積極地參與到我們的活動(dòng)中來，還為我們準(zhǔn)備超市各個(gè)區(qū)的活動(dòng)材料，做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在籌備活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子們也非常自覺地將一些廢舊的材料帶來，為我們的超市活動(dòng)提供了充足的“貨源”。足以說明，我們已經(jīng)構(gòu)建了良好的家園合作模式，形成了合力。只有依托良好的家園互動(dòng)，才能更好地推動(dòng)我們的活動(dòng)順利開展。

總之，我們的超市活動(dòng)真正地變成了生活化的游戲活動(dòng)，與真實(shí)的生活接軌，與孩子們的興趣點(diǎn)相投，為混齡社會(huì)性游戲提供了生動(dòng)、有趣、真實(shí)、可操作的游戲平臺(tái)，讓孩子們真正地體驗(yàn)到超市活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到混齡社會(huì)性游戲的快樂。

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