高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校招生模式也不斷變革，基本上形成了單招和統(tǒng)招并存，單招為主的招生模式，以河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，單招生比例逐漸增加，單招指標由前兩年的占總招生指標的40%，逐步增加到占總招生指標的70%。生源的多樣化、水平的差異化，使高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)基本現(xiàn)狀

（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，學(xué)習(xí)動機更加趨利、務(wù)實。高職院校大部分學(xué)生主觀上是要積極向上的，要求進步的，但仍不乏部分學(xué)生通宵達旦沉迷網(wǎng)吧，或沉溺于虛擬游戲，或渾渾噩噩、了無激情，上課遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止。

同時調(diào)查還顯示，就業(yè)因素是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，雖然體現(xiàn)了自我價值的實現(xiàn)，但也體現(xiàn)了目光的局限和遠大理想的缺乏。但這也體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中，缺少理想信念的支撐，對學(xué)習(xí)的意義缺乏更深層次的認識。

（2）主動學(xué)習(xí)的能力不足。由于應(yīng)試教育環(huán)境中形成的被動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加之比較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在獨立性較強的大學(xué)學(xué)習(xí)中，如果缺乏自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)會陷入更糟的狀況。

（3）群體行為對學(xué)風(fēng)影響深遠。大學(xué)生具有強烈的自我意識和獨立需求的同時，也很容易受同齡群體的影響，因為他們作為成熟個體的自我管束意識和堅定的價值觀尚未完全建立。班級風(fēng)氣、同伴間彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣和精神狀態(tài)都會不自覺相互傳遞.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣呈現(xiàn)明顯群體效應(yīng)。

（4）學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)校管理、校園文化密切相關(guān)。學(xué)院校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，學(xué)生的一言一行無不受其影響，同時也影響著學(xué)院。學(xué)風(fēng)正式整個學(xué)院校風(fēng)、教風(fēng)、政風(fēng)的綜合體現(xiàn)。與學(xué)院的管理、教學(xué)、校園文化等工作密切相關(guān)。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的主要原因

（1）遠大理想、堅定信念的缺失。學(xué)習(xí)的功利性、目光的局限性等，致使高職院校部分學(xué)生群體往往并沒有遠大的理想和堅定的奮斗目標，而這種心理狀態(tài)直接造成了學(xué)風(fēng)建設(shè)難以落實。高職院校有相當一部分學(xué)生沒有意識到社會責(zé)任和個人責(zé)任的統(tǒng)一性，沒有意識到社會發(fā)展和個人發(fā)展的互利性，很多學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，也沒有遠大的理想，因此當院校在匯集各方力量進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的時候，學(xué)生卻很難從心底對其工作產(chǎn)生共鳴，無法在學(xué)習(xí)生活中予以配合。

（2）正確價值觀的缺位。一部分學(xué)生受不良的社會風(fēng)氣影響或受家庭成長環(huán)境的熏陶，形成了不健康的人生觀和價值觀。對是非對錯缺乏相應(yīng)判斷能力，對形色利誘缺乏相應(yīng)的免疫能力，對院校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏價值認同的土壤。雙方價值層面的不同就導(dǎo)致了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中難免出現(xiàn)阻力，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實與作用的發(fā)揮。

（3）中學(xué)階段不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。單招生的比例越來越大，有一部分單招生在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，也把不良的學(xué)風(fēng)一直沿襲到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對自己和周邊的同學(xué)都產(chǎn)生不積極的影響。

三、高職院校團委在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢及作用

（一）團委在理想信念教育中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

團委是高校中最具有活力的部門，應(yīng)該創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，變革方式和方法、從學(xué)生的角度出發(fā)，加強理想信念教育的實效性和接受度。以河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院邀請一些名師或優(yōu)秀畢業(yè)生對學(xué)生進行專業(yè)與理想培訓(xùn)，讓學(xué)生群體樹立正確的人生觀和世界觀的同時，從心底配合學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，讓學(xué)生在社會實踐中、青年志愿者行動中重塑理想、堅定信念。在團體游戲中體驗成功、增強信心。采取“走出去、請進來”的戰(zhàn)略，帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會、接觸企業(yè)。增強學(xué)習(xí)成才的緊迫感和使命感。

（二）團委在校園文化培育中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

文化的熏陶是潤物細無聲的，積極向上的文化是培育學(xué)生健康精神面貌的基石，也是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)源動力。高職院校團委負責(zé)組織、管理、服務(wù)青年學(xué)生，團委的組織和活動應(yīng)該為學(xué)院的發(fā)展提供新鮮血液，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)院青年學(xué)生建設(shè)自力更生，勤奮學(xué)習(xí)，積極進去的文化和學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)院的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，應(yīng)該圍繞以學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容為中心，開展的校園文化建設(shè)。

（三）團委在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前的社會熱點，也是高職院校團委工作的重點。高校團委具有得天獨厚的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢。高校團委在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮以上優(yōu)勢，創(chuàng)造支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，如模擬創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，建立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”等，不僅能解決創(chuàng)業(yè)者自己的就業(yè)問題，也能為更多的學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機會，更可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、矢志不渝的創(chuàng)業(yè)精神，形成大學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

（四）團委在學(xué)校社團活動中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生社團是學(xué)生自己的組織，學(xué)生們通過社團活動進行自我教育、自我管理，他們既是參與者，又是欣賞著，還是成就者。學(xué)生們通過社團會動形成健康的自我意識、良好的合作意識和堅韌的攻堅克難意識。在這個過程中，團委應(yīng)該主動開展以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的學(xué)生社會活動，并且在這樣的活動中創(chuàng)新活動形式，已學(xué)生喜聞樂見的方式推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，團委還可以創(chuàng)建以專業(yè)為依托的學(xué)術(shù)社團，促進大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（五）團委在團學(xué)干部培養(yǎng)中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

團學(xué)干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，團學(xué)干部的言行、風(fēng)氣對周邊學(xué)生起著模范帶動作用。因此為了能夠帶動高職院校內(nèi)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，團委可以樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的模范，比如模范標兵、模范寢室、模范班級等。通過優(yōu)秀團學(xué)干部的表率帶動、通過學(xué)生群體之間的良性競爭，讓學(xué)生群體們呈現(xiàn)一種積極向上的精神面貌，呈現(xiàn)出以優(yōu)良學(xué)風(fēng)為榮的價值判斷。

參考文獻：

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作者簡介：

劉陽（1979.12—），男，河北保定人，本科，講師，研究方向：工程管理、學(xué)生管理；單位：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

科研項目：2015年河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)“高職院校團委在多種招生形式下加強學(xué)風(fēng)建設(shè)工作研究”課題研究成果。endprint