劉華盛

摘 要：數(shù)學(xué)是一門非常重要的入門學(xué)科，要求學(xué)生應(yīng)該在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段奠定良好的基礎(chǔ)，只有這樣才能夠促使小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生未來學(xué)好數(shù)學(xué)提供良好的幫助。而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教育教學(xué)工作當(dāng)中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，還能夠促使教師的教育教學(xué)工作進(jìn)展的更加順利?；诖?，本文針對(duì)新課堂教學(xué)改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)展開深入的分析和研究，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有更好的發(fā)展，讓學(xué)生能夠掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前言

小學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵路徑就是教師在課堂教學(xué)中所講授的內(nèi)容。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)方式都是千篇一律的，并且一直運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方法，這種方法的使用不僅不助于學(xué)生更好的開拓思維，并且學(xué)生一直在一種比較被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去就會(huì)變得非常依賴教師，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和自身對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，促使學(xué)生能夠在一種輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。對(duì)于一名教師而言，在這個(gè)世界上沒有兩個(gè)完全一樣的學(xué)生，每一名學(xué)生都是一個(gè)較為獨(dú)特的個(gè)體，并且具有不同的個(gè)性，但是不同的學(xué)生之間也存在著一個(gè)相同點(diǎn)，那就是都渴望教師的贊賞和認(rèn)可。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)故事、例子、語言等，還應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和贊賞，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

例如：在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的奇偶性”相關(guān)知識(shí)過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：在地上先畫10個(gè)排成一條直線的格子，然后在格子當(dāng)中表上相應(yīng)的數(shù)字，在“1、3、5、7、9”這些數(shù)字的格子當(dāng)中放置一些小禮物，再向?qū)W生提供一個(gè)骰子，學(xué)生每擲出一個(gè)數(shù)字就要走兩次這個(gè)數(shù)字，有人走到有禮物的格子就把禮物送給他，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生非常濃厚的興趣，但是學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)，不管擲出的數(shù)字是多少都不可能走到帶禮物的格子當(dāng)中，很多學(xué)生都產(chǎn)生的疑惑，然后經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)才明白，“兩個(gè)奇數(shù)相加能夠得到一個(gè)偶數(shù)，兩個(gè)偶數(shù)相加也能夠得到一個(gè)偶數(shù)”，這樣的游戲教學(xué)不僅能夠讓獲得的結(jié)果深深刻在學(xué)生的記憶當(dāng)中，還能夠充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的樂趣和奇妙，讓學(xué)生能夠在這過程中掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

三、構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于小學(xué)生自身身心發(fā)展以及年齡特點(diǎn)等方面的規(guī)律，很難集中注意力，并且好動(dòng)、多動(dòng)等表現(xiàn)成為了當(dāng)前數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)過程中比較棘手的問題，如何才能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)工作中值得深思的問題。好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)該將其變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠表現(xiàn)的更加出色，在運(yùn)用的時(shí)候才能夠做到有序不亂，這樣的習(xí)慣才能夠受用一輩子。多媒體技術(shù)是新課程改革背景下的重要成果，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠?qū)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用多元化的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，然后激發(fā)學(xué)生能夠濃厚的學(xué)習(xí)欲望，經(jīng)過這種教學(xué)方法的使用，學(xué)生逐漸的就會(huì)養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”相關(guān)知識(shí)過程中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)情境，“今天，圖形媽媽帶著她最愛的孩子們來到課堂和你們做游戲，成為好朋友，同學(xué)們想知道圖形媽媽孩子們的名字嗎？”然后再用所媒體技術(shù)播放之前做好的課件，屏幕上出現(xiàn)了顏色各異的圓、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，學(xué)生聽課注意力很快就被這個(gè)畫面吸引了，“這些孩子都叫什么名字呀？”通過對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生非常樂意幫圖形起名字，這樣的學(xué)習(xí)情境不僅吸引學(xué)生注意力，更能夠喚起學(xué)生求知的欲望，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用和意義。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生思維閃出耀眼光芒

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身就迸發(fā)著一種生命的活力，小學(xué)生的思維在教師的正確引導(dǎo)學(xué)都會(huì)迸發(fā)出智慧的光芒。例如：在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形的內(nèi)角”相關(guān)知識(shí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自己去尋找問題的正確答案，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的記住已經(jīng)研究出來的結(jié)果，很快的學(xué)生就能夠勇于表現(xiàn)自己的方法獲得答案?！皩⑷切斡眉舻都糸_，然后將每一個(gè)角都拼在一起就會(huì)發(fā)現(xiàn)形成了一條直線”“用量角器測(cè)量三角形的每一個(gè)角，然后相加就能夠得出180°”……在這樣的狀態(tài)下能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生在自學(xué)的過程中進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，大膽假設(shè)，不僅掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)的方法大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中障礙。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入和發(fā)展，提倡在課堂教學(xué)中應(yīng)該徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠從被動(dòng)轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更好的學(xué)習(xí)路徑和方法，學(xué)到更好的數(shù)學(xué)知識(shí)。不管是在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是生活當(dāng)中都與數(shù)學(xué)緊密相連，想要學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的發(fā)展，就應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加魅力四射。

參考文獻(xiàn)：

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