梁子練

摘 要：隨著教育的不斷變革和發(fā)展，素質(zhì)教育下更要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，高中體育課程的重要性逐漸被認(rèn)知，也越來(lái)越得到重視。但是由于高中體育課程處于邊緣化地段時(shí)間較長(zhǎng)，所以一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，高中體育教師現(xiàn)階段的關(guān)鍵在于要先明確高中體育教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且在創(chuàng)新教學(xué)思路的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。這樣才能夠解決當(dāng)下高中體育教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高中體育課程的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改 高中體育 教學(xué)問(wèn)題 創(chuàng)新發(fā)展

高中階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在繁雜的學(xué)習(xí)壓力下更要確保擁有健康的身體和昂揚(yáng)的意志，這樣才能夠讓高中生順利度過(guò)高中階段邁向更高門檻。這樣的階段要求也使體育課的重要性逐受到重視，如何發(fā)揮體育課的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的身體健康成為了高中體育課開設(shè)的最終目的。但目前高中體育課在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致體育課“低效”開展。這些問(wèn)題阻礙了高中體育課發(fā)揮其積極作用，更影響高中體育課的進(jìn)一步變革。筆者認(rèn)為，要想尋找到高中體育教學(xué)的新思路與新方法，還是要“從根本入手”，從體育課的現(xiàn)存問(wèn)題入手，才能夠?yàn)檎n程改革找到方向。

一、高中體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高中體育課在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)候主要存在以下三種問(wèn)題，影響了高效體育教學(xué)課堂的構(gòu)建。

1.重文輕體現(xiàn)象嚴(yán)重

受應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)校在開設(shè)體育課程上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國(guó)教育要求。甚至在學(xué)生的高三階段，體育課會(huì)被取消或者是被文化課程所占用。體育課“形同虛設(shè)”，根本無(wú)法發(fā)揮其教育作用。同時(shí)學(xué)生也有了一種“重文輕體”的思想，不愿意花費(fèi)時(shí)間在體育活動(dòng)上。

2.教學(xué)形式單一

在開展體育課教學(xué)時(shí)絕大部分教師的教學(xué)翻倍廣發(fā)都過(guò)于單一，缺乏趣味性和豐富性。經(jīng)常是簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)后，就是田徑體育活動(dòng)或者是籃球體育活動(dòng)要么就是自由活動(dòng)，45分鐘的體育課堂成為了空白期。

3.教學(xué)缺乏情感培養(yǎng)

體育對(duì)學(xué)生的心理培養(yǎng)也有著非常重要的積極作用，但在目前的高中體育教學(xué)課堂上都缺少體育情感的培養(yǎng)，不能夠把握其體育課程對(duì)學(xué)生的一些精神、態(tài)度進(jìn)行及時(shí)的矯正，體育課程的實(shí)效性不高。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新路徑探析

正是基于目前高中體育可存在上述問(wèn)題，所以教師要想進(jìn)行高中體育教學(xué)課程的變革就必須率先解決這些問(wèn)題，這些問(wèn)題也是教師進(jìn)行體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的方向。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.提升體育教師教學(xué)素養(yǎng)，提升體育課程重視度

體育教師必須把握住新課改的教育變革新機(jī)遇，努力提高自身的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)觀念。要想讓體育課被重視，體育教師必須率先重視體育課程，并且努力讓體育課程變的更豐富、更重要。除了在課時(shí)上要確保體育課符合教育標(biāo)準(zhǔn)之外，在高中生日常的生活中也要積極地融入體育活動(dòng)。比如說(shuō)早上晨跑、課間做操等等，以給學(xué)生舒緩自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式

教師要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，將多元化的教學(xué)模式都帶入到體育課堂上來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂豐富又趣味。筆者經(jīng)常采用小組合作教學(xué)法和游戲教學(xué)法于體育教學(xué)課堂，既能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的趣味所在，在學(xué)生積極參與下構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂。

如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行速度跑鍛煉時(shí)，我會(huì)將學(xué)生們分為不同的小組。讓學(xué)生們“組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)”，然后開展接力賽比賽。這樣學(xué)生們的潛能會(huì)在榮譽(yù)感和勝負(fù)欲下被激發(fā)，速度會(huì)得到提升，在游戲下達(dá)到了教學(xué)的目的。

3.豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，理論、實(shí)踐雙重教學(xué)

體育活動(dòng)非常豐富，不僅僅局限于球類、田徑類。教師必須改變過(guò)去“自由活動(dòng)式”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，盡可能的將豐富的體育活動(dòng)引入到體育課堂上來(lái)。充分利用學(xué)校的各種體育設(shè)施，甚至可以融入一些民族武術(shù)等等，讓體育課內(nèi)容豐富起來(lái)。

教師也可以利用理論課程為學(xué)生講解一些體育活動(dòng)知識(shí)、體育小技巧等等，讓學(xué)生正視體育活動(dòng)、了解體育活動(dòng)。

4.側(cè)重情感培養(yǎng)教學(xué)，確保學(xué)生心理健康

教師要發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)與培養(yǎng)作用，在情感教學(xué)下引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。體育活動(dòng)可以說(shuō)是一種釋放自己的方式，可以讓學(xué)生的壓力得到緩解。同時(shí)體育活動(dòng)中有著許許多多的精神，比如說(shuō)敢于吃苦、堅(jiān)持就是勝利、合作為上等等。教師要選取合適的機(jī)會(huì)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的情感教學(xué)，也更好地發(fā)揮體育課的教育意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中體育教師必須把握住新課改所提供的契機(jī)。不僅要認(rèn)識(shí)到目前高中體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，更要積極投身于解決問(wèn)題之中。通過(guò)探索、創(chuàng)新、研究來(lái)找到新思路和新方法，以構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，更好地發(fā)揮體育課對(duì)高中學(xué)生的培養(yǎng)與教育作用。

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