劉敏

摘要：《思想品德》課標(biāo)要求教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生“熱愛祖國，熱愛和平，具有世界目光”和良好的思想品德行為習(xí)慣，所以在教學(xué)中，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，大膽引用材料，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，將最新時(shí)政引入課堂教學(xué)，并善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識，辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)去正確認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象，分析當(dāng)前國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生對政治的敏感性與創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；時(shí)政教育；重要性及必要性

《思想品德》課標(biāo)要求教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生“熱愛祖國，熱愛和平，具有世界目光”和良好的思想品德行為習(xí)慣，要求新一代具有遠(yuǎn)大理想與敏銳的政治目光。要求青少年一代從小樹立“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的思想。所以在教學(xué)中，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，大膽引用材料，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，將最新時(shí)政引入課堂教學(xué)，并善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識，辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)去正確認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象，分析當(dāng)前國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生對政治的敏感性與創(chuàng)新思維能力。

一、時(shí)政教育的重要性及必要性

時(shí)政教育是中學(xué)思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)思想品德課與其他課程的一個(gè)顯著區(qū)別在于，思想品德課不是一門以單純傳授知識為目的的課程，它更重要的目標(biāo)在于幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心國家。因此，對中學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育是思想品德課不容置疑的任務(wù)之一。

時(shí)政大事在中考中的地位日益突出。作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要評價(jià)手段的中考，則越來越注重考查學(xué)生的能力。呈現(xiàn)出以時(shí)政熱點(diǎn)為載體，以課程內(nèi)容為依托，以全面考查學(xué)生能力為手段，以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為目的的特點(diǎn)。不但有專門的時(shí)政內(nèi)容的考題，更重要的是，時(shí)政熱點(diǎn)成為選擇題和非選擇題的主要載體，大部分的試題均以時(shí)政熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)。由此我們可以看到，中考形式的變革，時(shí)政熱點(diǎn)的重要性更是不容忽視。

二、時(shí)政教育存在的誤區(qū)

1、死記硬背。有些教師還沒有從以往的閉卷考試的教學(xué)方法中走出來，認(rèn)為，時(shí)政大事的掌握，只能依靠背誦。學(xué)生背下來了，就什么問題都解決了。于是，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的時(shí)事資料，學(xué)生也全心全意地死記硬背。這種做法，可能解決了幾道單純考時(shí)事的選擇題，但學(xué)生解決問題的能力并沒有得到真正的提高。

2、臨時(shí)突擊。中考的時(shí)事，從考試范圍來看，就是從上年的10月到本年的4月，所以，很多學(xué)校的時(shí)政教育是從本年的5月開始的。在這個(gè)時(shí)候，所有的要考試的時(shí)政大事都已經(jīng)發(fā)生了，所有的時(shí)政資料也收集得差不多了，于是，在中考前的一兩個(gè)月里，各種時(shí)政熱點(diǎn)專題遍地開花，各種時(shí)政資料層出不窮，學(xué)生們手中拿著大量的資料卻不知如何使用。同時(shí)，在綜合復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科都有大量的學(xué)習(xí)任務(wù)等待學(xué)生去完成，學(xué)生很難有足夠的時(shí)間和精力去理解和消化時(shí)政大事。

3、教師大包大攬。作為教師，常常擔(dān)心學(xué)生對問題的理解和分析不夠好，不夠準(zhǔn)確，不夠全面，總想通過自己的勞動(dòng)，整理出一份大而全的資料，讓學(xué)生一看就能用，一看就能得到高分。于是，教師們花了大量的心血去收集資料，整理資料，分析資料?？蓪W(xué)生呢，在這種保姆式的教育下養(yǎng)成了“等、靠、要”的壞習(xí)慣。遇到任何問題，都不認(rèn)真思考，依靠老師，等著老師給答案。而一旦遇到新材料，就茫然不知所措了。

三、時(shí)政教育的對策探索

如何在課堂上進(jìn)行時(shí)政教育，方式是多種多樣的，筆者在教學(xué)實(shí)踐中作出了以下幾種有效的探索。

1、每節(jié)課教學(xué)引入時(shí)政。當(dāng)提到政治課，人們就容易聯(lián)想到“講大道理、死記硬背、枯燥無味”。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要的原因就是政治教學(xué)與學(xué)生實(shí)際、社會現(xiàn)象相脫節(jié)，無法達(dá)到直觀教學(xué)的效果，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味。時(shí)政教育與基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材甚至重組教材，突出重點(diǎn)，用精練的語言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生系統(tǒng)地把握知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，側(cè)重以案說課的教學(xué)方式，合理利用課本事例，恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際、社會生活有針對性地引入時(shí)政，深入淺出、生動(dòng)有趣地進(jìn)行教學(xué)，既活躍課堂的氛圍又有利于增強(qiáng)老師講解的說服力，同時(shí)讓學(xué)生常有“怎么我沒有想到？”“原來其中竟有如此奧妙！”的感慨。從而讓學(xué)生充分意識到政治課對生活的指導(dǎo)性意義，漸漸在日常生活中也去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，這比傳授知識本身具有更大的意義。

2、每周一次“新聞播報(bào)”。要求學(xué)生從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集自己認(rèn)為有價(jià)值的、重大的一周新聞，在新聞播報(bào)時(shí)間向全班同學(xué)播報(bào)。還通過同學(xué)投票，評出最有價(jià)值的一周十大新聞，展示在黑板報(bào)上。通過這一活動(dòng)，不但大大激發(fā)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，有助于他們了解社會，了解世界，拓寬視野，增長知識，還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家的建設(shè)和發(fā)展的態(tài)度，增強(qiáng)了關(guān)心社會、熱愛祖國的情感。

3、建立“小資料庫”。由于學(xué)生年齡小，對新聞的選取往往是根據(jù)自己的興趣和喜好，例如在最初的一段時(shí)間，學(xué)生們收集最多的是國家領(lǐng)導(dǎo)人出國訪問，有關(guān)青少年的事例等，范圍比較窄。針對這一現(xiàn)象，我特意挑選了五個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，組織他們在收集時(shí)事的同時(shí)，注意整理時(shí)事。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，將收集的時(shí)事進(jìn)行分類整理。

4、每月一次“時(shí)政評論”。時(shí)事收集來了，但每件時(shí)事有何內(nèi)涵，為什么它會得到廣泛的關(guān)注，這些問題學(xué)生在理解的時(shí)候卻存在較大的困難。因此，定期的開展一些評論活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，共同討論和分析，讓學(xué)生了解時(shí)政大事的內(nèi)涵。在討論中，學(xué)生們各抒己見，熱鬧紛呈，紛紛發(fā)表自己的見解。有許多時(shí)候，學(xué)生們的觀點(diǎn)是稚嫩的，甚至是荒謬的，但無論如何，學(xué)生們在思考，在分析。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要。

總之，“教無定法，教貴有法”，初中思品課是開放的課堂，作為教師在認(rèn)真把握課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地開發(fā)課堂之外的課程資源，服從服務(wù)于教學(xué)，思品課上的就會更加生動(dòng)有效得心應(yīng)手。endprint