陸娟

【內(nèi)容摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因?yàn)檫@一階段學(xué)生的價(jià)值觀念還沒(méi)有真正的形成，他們往往將成年人的評(píng)價(jià)或者相關(guān)的信息當(dāng)作自己評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，小學(xué)思想品德教學(xué)的重要性就得到了凸顯，在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在日后的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，不至于出現(xiàn)價(jià)值觀方面的問(wèn)題，這樣小學(xué)思想品德教學(xué)才真正的發(fā)揮了自身的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 思想品德 教學(xué)方法 思考建議

在現(xiàn)代小學(xué)思想品德教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注意對(duì)學(xué)生的思想教育，雖現(xiàn)代小學(xué)品德教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背某些知識(shí)點(diǎn)，而是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值體系，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生命，正確的認(rèn)識(shí)自己所遇到的問(wèn)題，教師要幫助學(xué)生科學(xué)的分析和解決問(wèn)題，這些都凸顯了思想品德教學(xué)的重要性，那么在小學(xué)階段的教育過(guò)程中，這樣品德教學(xué)如何才能夠真正的發(fā)揮自己的價(jià)值呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該從這樣一些方面著手。

一、注意把握教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師首先應(yīng)該把握好教學(xué)的目標(biāo)，品德教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生在考試的時(shí)候取得高分，這只是教學(xué)的其中一個(gè)目的。只有樹(shù)立了這樣的認(rèn)識(shí)，教師的教學(xué)才有正確的方向，而為了把握好教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就必須要把握好教材，教材的編寫(xiě)凝聚著編寫(xiě)者的心血，科學(xué)地使用教材可以有效地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在備課的時(shí)候就搞清楚，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出哪些疑問(wèn)？自己應(yīng)該如何做才能夠有效地幫助學(xué)生解決好這些問(wèn)題，這些都是教師在備課的時(shí)候應(yīng)該做到的，而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)實(shí)際情況靈活的調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏。教師只有弄明白教材中的內(nèi)容，才能夠真正的把握好目標(biāo)。

二、注意運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)的運(yùn)用媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂范圍內(nèi)形成比較好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更好地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到巨大的提升，學(xué)生對(duì)小學(xué)思想品德的興趣也會(huì)得到巨大的提高，這對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展可以起到極大的幫助作用。比如說(shuō)在教學(xué)《保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩愤@部分內(nèi)容的時(shí)候，我在上學(xué)的時(shí)候首先會(huì)給學(xué)生放映動(dòng)物世界的相關(guān)視頻內(nèi)容，通過(guò)這部分視頻內(nèi)容的放映激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇心。通過(guò)觀看視頻，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除了人類(lèi)社會(huì)以外，自然社會(huì)同樣有著規(guī)律，同樣有著不同的美。而在教會(huì)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，什么樣才是善良，什么樣才是邪惡？對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)什么樣是好的？是面是壞的？但是，除了從人類(lèi)的角度來(lái)出發(fā)以外，是否還應(yīng)該從自然界自身發(fā)展的角度去評(píng)價(jià)好與壞，善良與邪惡，這樣的思考有利于促進(jìn)學(xué)生的辯證思維的發(fā)展，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課堂就會(huì)變成動(dòng)態(tài)的。動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)更加容易吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)將靜態(tài)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到巨大的提升。

三、將德育教育和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起

在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意將德育教育和學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，可以更好地幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)如果只是理論化的話，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)就沒(méi)有實(shí)際的感受，在實(shí)際生活中運(yùn)用這部分知識(shí)，學(xué)生才能真正的體會(huì)到知識(shí)的核心和精髓，體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，將日常學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活結(jié)合在一起，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，通過(guò)這樣的方式為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，比如說(shuō)教師要明確地要求學(xué)生不準(zhǔn)抽煙喝酒、不準(zhǔn)迷戀電子游戲、在課堂學(xué)習(xí)之前做好預(yù)習(xí)工作，在課后做好復(fù)習(xí)整理工作等，這樣可以幫助學(xué)生有效地提升自己的學(xué)習(xí)能力。

四、注意進(jìn)行總結(jié)和反思

在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。小學(xué)思想品德教學(xué)，不是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生思考之后，構(gòu)建自己的價(jià)值體系，這個(gè)過(guò)程是不斷進(jìn)行的、是靈活的、動(dòng)態(tài)的，在這個(gè)過(guò)程中如果沒(méi)有反思的話，教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，教師要要求學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的時(shí)候，反思自己的學(xué)習(xí)是否有什么樣的問(wèn)題？反思自己日常生活中是否有哪些行為是有用的問(wèn)題的，通過(guò)反思強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

總結(jié)

在現(xiàn)代小學(xué)思想品德的教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要靈活地調(diào)整教學(xué)的方法，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地尋找有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)模式，教師要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系和價(jià)值體系，讓學(xué)生真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭雪、易法建、傅榮 主編. 心理學(xué)[M]. 北京：高等教育出版社，2002.

[2] 唯文龍、廖時(shí)人、朱新春 主編. 教育學(xué)[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

（作者單位：安徽省合肥市樂(lè)農(nóng)新村小學(xué)）endprint