詹靈

摘要：大學英語里的一個難點就是如何提高學生的閱讀能力，而這一個難點也是多數(shù)大學里多數(shù)教師的需要克服的難點。英語課程里最重要的就是閱讀，學生的閱讀能力的高低可以決定他所學英語的成就。而且在英語考試試卷中，閱讀理解這一題型也占據(jù)著比較高的地位，提高學生的閱讀能力可以有效地提高學生的英語成績。本文就如何提高大學生的英語閱讀能力進行論述。

關鍵詞：大學英語；閱讀能力；有關策略

英語在當今的這個社會占據(jù)著很重要的地位，實際證明，英語具有著它獨特的重要性。而學好英語的前提就是要具有較高的閱讀能力，同時這也是大學英語教學的目標，旨在提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高代表著學生對英語文章以及英語短句的接收能力的增強，使學生具有較高的英語理解能力。英語的基礎就是聽、說、讀、寫，而這些的基礎就是閱讀能力，所以閱讀能力的提高是學好英語的關鍵所在。

一、學生英語閱讀能力沒有得到提高的原因

大學英語在大學的課程中一直都是極其重要的，是教師和學生們都很看重的一門課程。學好大學英語的關鍵就是提高學生的閱讀能力，可是由于一系列的問題，學生們的英語閱讀能力并沒有得到提高，也就導致了學生的英語成績一直提升不上去。英語閱讀要求學生要具有較高的積極主動性，而不是那種只注重于語言技巧訓練的傳統(tǒng)英語閱讀方法。大學里，每個學生的基礎都不一樣，每個人所掌握的英語詞匯的多少，英語水平的高低都是不一樣的。這就導致了教師并不能正確有效的對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)。

1、學生掌握的詞匯不夠多。閱讀的前提是認識，認識文章里出現(xiàn)的單詞并把它讀懂，這才是閱讀。而有的學生所掌握的英語詞匯是非常少的，這就限制了他們對英語文章的理解能力。事實證明，學生掌握大量的英語詞匯是非常有助于對英語文章的閱讀的。閱讀能力的提高與否關鍵在于學生的英語基礎，以及詞匯的掌握量。因為閱讀文章時的快速閱讀和有效理解都需要詞匯的基礎，詞匯量的增多，英語基礎知識的牢固都可以很大限度上的提升學生的閱讀能力。

2、不能準確找出文章的關鍵所在。每一篇文章都有它的中心思想，也就是它的關鍵句，英語文章也不例外，它們也有屬于它們的關鍵所在。尤其是面對英語文章中的一些比較長的句子時，更加的不能找到它的關鍵所在。而且在英文里每個單詞都有幾個意思，學生們不能準確的確定這個單詞所代表的意義，導致翻譯出錯誤的意思，影響學生的理解，自然而然的閱讀能力就隨之降下來了。每一篇文章有中心思想，而它里面的每一段都有一句總結(jié)，學生們找不到這種總結(jié)，所以在閱讀時就會遇到很大的困難。

二、提高學生閱讀能力的策略

我們的教師要有目標性的給學生們講解一些以英語為母語的國家的歷史背景，從而激發(fā)起學生對英語的興趣。在教學中要注意學生的全面發(fā)展，不要只注重于學生的詞匯積累量，語句運用情況。改變以往學生們的閱讀習慣，給他們制定一個新的有效的學習方法，讓他們養(yǎng)成一個好的學習習慣。提高學生的閱讀能力會給學生們帶來非常大的幫助，顯而易見的就是對文章的理解能力得到提高更容易抓住文章的關鍵所在，從而輕而易舉的讀透這篇文章?，F(xiàn)階段，學生們的閱讀能力并不是很高，我們的教師要盡力解決這個問題，應用一些行之有效的策略提高學生的閱讀能力。

1、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。大部分的學生們在閱讀英文文章時，都是采用一個一個單詞逐漸讀下去的方式，這樣會使閱讀的效率低下并且可能會悟錯文章的意思。教師要教導學生在讀文章之前，大體上瀏覽一下全文，并且劃出這篇文章的關鍵句，這可以幫助學生更好的理解文章，然后對文章的題目以及文章里的小標題進行分析，確定下來它所代表的意思，從而模糊的了解文章的大意。在平常閱讀的時候，學生要確定一個可以更好的使自己讀懂文章的速度，在確保時間足夠的情況下，準確的對整篇文章進行內(nèi)心里的翻譯。然后要確保自己對讀過的語句翻譯的意思的準確性，確保不會翻譯成錯誤的意思，對整篇文章的理解產(chǎn)生誤導。等掌握了文章的大體意思后，回過頭來看一遍文章的標題和自己劃的文章的關鍵句，確保自己的翻譯不會出錯，從而在這個基礎上去理解文章中的一些不認識的生詞，積累自己的詞匯量，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、培養(yǎng)學生的信心。每一篇英語文章都由大量的英語單詞組成，一些學生在看到文章時會不自覺地產(chǎn)生一種畏懼的心緒，這就是對自己不信任的結(jié)果，然后導致自己的信心不足，特別是在一些比較重要的考試中，當學生們遇到不認識的生詞時，這種畏懼心理也就更加嚴重了。教師們要根據(jù)這種情況，制定一些相對應的措施，提高學生的自信，不要因為讀不懂就產(chǎn)生煩惱的心理。

三、結(jié)語

教師要切合實際根據(jù)每個學生的實際情況去解決在學生閱讀的過程中遇到的一系列問題，對學生進行有效的指導，培養(yǎng)學生的自信心，使學生迎難而上永不退縮。讓學生把閱讀當成一種興趣，積極的去閱讀。學生要控制自己的閱讀速度和理解的準確性，從而使自己的閱讀能力得到大幅度的提升。

參考文獻

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