陳永波

摘 要：強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化、建設健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。學校體育的核心是體育教學，只有加強體育課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量，才能有效增強青少年身體素質(zhì)；同時要堅持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進，逐步提高運動水平，為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣奠定基礎。

關鍵詞：學校體育；體育教學；教學質(zhì)量

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.016

前言

當前我國體育教學的低效帶來學生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年呈下降趨勢，并且學生經(jīng)過十幾年體育教育，沒有“一技之長”，沒有養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，已經(jīng)成為一個教育界，乃至整個社會應當共同關注和解決的問題。體育教學是增強青少年體質(zhì)的最好抓手，是學校體育工作的重中之重，只有加強學校體育教學管理，實實在在提高課堂教學質(zhì)量，才能有效增強學生身體素質(zhì)。

1 影響當前體育課堂教學質(zhì)量，教學效果不明顯的客觀原因

1.1 受“重文輕武”傳統(tǒng)思想的影響

我國在封建社會就形成的“重文輕武”的思想至今仍然深深影響著我們，在傳統(tǒng)的觀念中，“讀書人”始終是高于“體育人”的，所以，一提到“體育人”，我們多是跟“頭腦簡單”“四肢發(fā)達”聯(lián)想起來。盡管，現(xiàn)在我們都在大力提倡加強體育鍛煉，但是在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的氛圍中，我們的骨子里還是認為讀書第一，體育第二，這個位置在我們的心中并未動搖。我們總是認為“體育”不就是鍛煉一下身體，保持健康就行了嗎？讀書才是正經(jīng)事，是成為精英的必經(jīng)之路，而體育不是。

1.2 害怕課堂傷害事故，限制學生“過分”活動

近年來我國體育課堂傷害事故時有發(fā)生，雖然絕大多數(shù)是意外事件，卻令學校、老師如同“驚弓之鳥”，害怕背負責任，畢竟學生的安全是學校工作的重中之重。于是教師在課堂上限制學生“過分”活動，不能作對抗性太強的動作，不想活動就邊上坐著，你們千萬別受傷，老師負不起這個責任。雖然很多老師都明白這種“因噎廢食”的做法是對體育運動莫大的諷刺，但老師要“明哲保身”，避免不必要的麻煩，只能采取這種極端的辦法。

1.3 在當前功利教育、應試教育的體制下，真正的體育教育被邊緣化

我國的小學體育教育以游戲為主，初中以中考項目練習為主，高中一切為了高考，有的學校根本沒按要求開足體育課時，特別到了高三干脆取消體育課，美其名曰：“全力備戰(zhàn)高考”。盡管我國學生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年呈下降趨勢，已經(jīng)到了非改變不可的時候；盡管國家頒布了一系列文件和法規(guī)要求保障體育在學校的地位，但在當前教育體制下成了一紙空文，并沒有保障體育在學校的地位，也沒扭轉(zhuǎn)體育課的窘境，學生體質(zhì)水平持續(xù)下降也在所難免。

1.4 教育資源投入不均衡造成個別學校場地器材不足，嚴重影響體育教學活動的開展

近年來各級政府加大了教育的投入，大力改善教育環(huán)境，高起點新建、擴建一大批學校，體育館、人工足球場等現(xiàn)代化的體育設施應有盡有，不少中小學校園甚至可以媲美一所中小型大學了，真可謂“高大上”。但這些都是當?shù)氐囊恍┟?，還有相當一部分學校校舍老舊，運動場地器材嚴重不足，場地狹小，完全不能滿足學生體育活動的需要，運動場上人像下餃子一樣，能有效開展體育活動嗎？

2 當前影響體育課堂教學質(zhì)量，教學效果不明顯的主觀因素（教師因素）

2.1 教師缺乏責任心，課堂隨意性太強，沒有計劃、沒有組織教學

曾幾何時，教師是“一個口哨兩個球，學生老師都自由”：集合--活動--下課，輕松瀟灑，整節(jié)課沒有一點“技術含量”，這是典型的“放羊課”。也怪不得有的學校領導說體育課可以讓保安兼職上，反正就是收發(fā)器材嘛，學校領導的這種表態(tài)這真是狠狠打了體育人的臉。也有的老師一本教案用幾十年，主要是應付檢查，課堂隨意性太強，沒有計劃、沒有組織教學，上到哪算哪，這樣上課談何教學質(zhì)量、教學效果。

2.2 教學方法古板守舊是當前體育教學中學生學習積極性不高的主要因素

有的老師責任心很強，嚴格要求課堂紀律，學生一言一行都要聽指揮教學，也是一招一式、一板一眼：老師示范講解，學生學練。教師說的喉嚨冒煙，累的滿頭大汗，可謂“嘔心瀝血”了，但學生學習積極性卻不高，反正老師讓干什么就應付一下，期末評價體育課時還是毫不客氣寫上“不喜歡”！

2.3 教師專業(yè)水平是影響教學質(zhì)量和教學效果的決定因素

俗話說：教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水。當前學生攝取知識的途徑越來越多，見識越來越廣，有一定體育知識儲備，這樣就倒逼著老師要有扎實的專業(yè)技術。但有的學校由于專業(yè)老師有限，只好選派非專業(yè)老師上課，正由于專業(yè)技術的欠缺，體育教師在課堂的角色變成了管理者，傳授的知識技能越來越少，在體育課堂上安排的教學內(nèi)容技術含量越來越低，教師的講解越來越少，甚至于示范動作都沒有，這樣體育課學生會喜歡嗎？

3 如何進一步提高體育課堂教學質(zhì)量

3.1 體育教師要發(fā)揚“教到老學到老”的精神，充分“吃透”教材，善于學習，敢于改變

逆水行舟不進則退，一名教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)。

3.2 注意課堂教學方法的應用，采用豐富有趣的方法提高學生學習興趣

要結(jié)合各年齡段學生的興趣特點，從提高學生的興趣著手，把各種枯燥的練習變得有趣，使學生更積極的投入到練習中。在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的生理需要和精神需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。endprint

3.3 技術教學和體能練習相結(jié)合，培養(yǎng)學生技術能力，提高學生身體素質(zhì)

傳授體育的基本知識、技術、技能是完成體育教學任務的主要內(nèi)容之一，2017年3月11日全國政協(xié)委員、新任籃協(xié)主席姚明在全國政協(xié)全體會議上發(fā)言時建議“應該改變當前體育教學重體能、輕技能的情況”。在體育教學中，應注意體育基礎知識的傳授。只有掌握了運動的基本技術，讓學生能用體育的專業(yè)知識去理解體育的內(nèi)涵，解釋體育現(xiàn)象，領會體育動作原理，掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，才能讓學生有滿足感、成就感，才能培養(yǎng)學生的鍛煉習慣。

3.4 精講多練，提高課堂有效練習時間

體育課堂精講要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能夠保證有充足的時間留給學生多練。因此教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀生動。有的老師上一節(jié)四十分鐘的課是這樣安排的：課的常規(guī)、準備活動用十分鐘，示范講解十分鐘，分組學練十五分鐘，集合放松總結(jié)五分鐘，整節(jié)課學生的有效練習時間37.5%，這樣的課簡直是浪費學生時間。

3.5 提高教師自身素質(zhì)，用人格魅力吸引學生

“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系”，形成了和諧的師生關系教學就成功了一半。學生希望教師和藹可親，易于接近，能成為他們的一員，教師的言語和動作表情是學生興奮和沉悶的調(diào)和劑，為學生創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，有助于學生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)他們的學習熱情，活躍課堂氣氛。

結(jié)束語

我國青少年學生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年下降，學生的基本運動能力也比較低下，根本原因在于體育教學質(zhì)量普遍不高，根子還是在教師。因此廣大教師要努力學習，不斷提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平，利用自己的課堂，踏踏實實地組織學生，讓學生學會體育運動與鍛煉的方法，提高對體育的興趣，扎扎實實地增強學生體質(zhì)。

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