柯其燕

摘要：本文以當前高校思政教育實踐中的常見問題為切入點，綜合分析了“易班網(wǎng)”對思政教育的意義及其在高校思政教育實踐中的建設(shè)現(xiàn)狀，并探討了基于“易班網(wǎng)”開展思政教育的相關(guān)思路，以期為相關(guān)研究提供理論參考，共同促進我國思政教育取得積極成效。

關(guān)鍵詞：易班網(wǎng)；思想政治教育；大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0068-02

一、當代高校思政教育常見問題

1.活動開展形式相對單一，缺少與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的融合。雖然關(guān)于高校思政教育的改革步伐早已邁開，但實踐中對于思政教育的形式及活動的開展，仍然相對單一化，多數(shù)高校依然采取說教形式，不僅輿論宣傳形式老化、語言僵化，且缺少與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的融合，鮮有與新媒體技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新活動，從而導(dǎo)致難以形成陣地效應(yīng)，無法得到大學(xué)生的關(guān)注和認同。此外，加上部分高校未能主動建立互動式網(wǎng)絡(luò)生活社區(qū)，導(dǎo)致校內(nèi)思政教育長期停留于理論層面，難以真正融入學(xué)生思想認知和實際生活，更別提走進學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上建立的互動社區(qū)組織。

2.教育觀念未能與時俱進，不懂運用互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律。實踐中，仍有部分高校未能從意識形態(tài)陣地建設(shè)的角度，或是未能站在人才培養(yǎng)根本任務(wù)的高度來審視和認識互聯(lián)網(wǎng)輔助思政教育的重要性，甚至還有部分高校依然固執(zhí)地認為利用互聯(lián)網(wǎng)就是沉迷網(wǎng)絡(luò)，不務(wù)正業(yè)，導(dǎo)致思政教育工作仍然圍繞口述說教、文件宣讀、精神傳達等形式展開，未能建立有效的、有針對性的思政教育體系。如此一來，也就難以動員各方力量來配合開展思想政治教育，難以從全校層面調(diào)動各種資源給予思政教育活動支持，導(dǎo)致學(xué)生對社會新聞、突發(fā)事件的反應(yīng)遲緩，對時政熱點問題要么一律封堵，要么聽之任之。

二、“易班網(wǎng)”對思政教育的重要意義

“易班網(wǎng)”能夠有效地將校園信息化路徑上分散的“島嶼”有機地聯(lián)合起來，使之成為集合教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)主流應(yīng)用平臺于一體的教育服務(wù)載體。將其作用于思政教育，利用“易班網(wǎng)”強大的互動平臺和共享資源進行思政理念、內(nèi)涵、精神的傳達，能夠更為及時地察覺學(xué)生在溝通表達、思想行為等方面的變化，洞悉不同時期大學(xué)生的話題熱點轉(zhuǎn)變，從而能夠更有針對性地對待不同情況采取不同手段進行思想開導(dǎo)和行為規(guī)范教育，使得思政教育更“接地氣”。

三、“易班網(wǎng)”的建設(shè)現(xiàn)狀——以武漢生物工程學(xué)院為例

目前，“易班網(wǎng)”已基本覆蓋全國三十多所高校。作為我國首個實名制綜合性學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，“易班網(wǎng)”首創(chuàng)于2007年，后于2015年被列為教育部和國家教育信息化重點項目。從建設(shè)目的來看，“易班網(wǎng)”主要是以“終身教育”為目標，通過開設(shè)一系列功能，如即時通訊、教育教學(xué)資料庫、微社區(qū)、輕博客、易班云等為廣大學(xué)生群體提供教育學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，“易班網(wǎng)”還將線上線下班級師生的關(guān)系進行了重構(gòu)，不僅開設(shè)了師生在線交流功能，同時對教育教學(xué)、文化娛樂和生活服務(wù)等功能也進行了一定延伸，實現(xiàn)了傳統(tǒng)班級的“網(wǎng)絡(luò)化”轉(zhuǎn)型，為高校開展在線教育和學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供了豐富的資源和平臺服務(wù)。

湖北省武漢生物工程學(xué)院作為省內(nèi)第一個易班試點高校，自校園2015年開始著手建設(shè)易班以來，先后組織設(shè)立了策劃部、信息部、技術(shù)部、秘書部、宣傳部、培訓(xùn)部、外聯(lián)部和記者團等多個易班部門；圍繞易班平臺先后開設(shè)了“思想教育進易班”、“專題活動進易班”、“學(xué)生管理進易班”、“學(xué)習(xí)資源進易班”、“心理健康教育進易班”、“黨建工作進易班”、“團學(xué)活動進易班”、“生活服務(wù)進易班”八個班次，并提出了“一個易班一個家”的建設(shè)口號。湖北省武漢生物工程學(xué)院的易班試點工作建設(shè)至今，不僅成為本校大學(xué)生交流溝通的重要平臺，在思政教育、信息整合、校園文化等方面也發(fā)揮了重要作用，有效避免了商業(yè)網(wǎng)站對網(wǎng)絡(luò)信息的操控，并逐步贏得了網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)，形成了良性循環(huán)的網(wǎng)絡(luò)思政生態(tài)圈，實現(xiàn)了思政教育信息發(fā)布、活動開展、主題研討等的網(wǎng)絡(luò)同步，既方便了教育管理，又提升了育人實效。

四、基于“易班網(wǎng)”開展思政教育的相關(guān)思路

1.開辟思政教育多元化渠道。首先，聯(lián)合校黨委組建互聯(lián)網(wǎng)思政工作小組，制定符合高校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)生培養(yǎng)目標的思政教育制度，利用“易班網(wǎng)”宣傳符合本校校園文化的思政教育專題；或是利用“易班網(wǎng)”開設(shè)思政微課堂講授，將思政教育指導(dǎo)以視頻講座、文字、圖片等形式發(fā)布在易班互動平臺上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生觀看后可自由發(fā)表評論，可設(shè)置點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、收藏等功能以提高學(xué)習(xí)互動性。其次，以班級為單位，在“易班網(wǎng)”上組織網(wǎng)上班會或黨團活動，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)建立“實習(xí)工作坊”、“志愿者服務(wù)群”，與學(xué)生實踐考核評價相掛鉤，以激勵學(xué)生參與，確保思想政治教育思想能夠作用于社會實踐中。但要注意，在“易班網(wǎng)”上傳達的思政教育內(nèi)容必須遵循“內(nèi)容為主”規(guī)律，采用位勢整合、要點提示、流程圖和視頻剪切等視覺整合設(shè)計編輯手段，將目標思想、主流價值觀和精神內(nèi)涵等融入其中，能接地氣、有吸引力，才能通過“易班網(wǎng)”平臺實現(xiàn)教育觸角的有效延伸。

2.依托易班平臺帶動線上線下思政活動。當代大學(xué)生朝氣蓬勃，追逐自由，話語極具時代特征，但因年輕氣盛，觀念取向極易受到自由度極大的互聯(lián)網(wǎng)多元思潮的影響。所以，這就要求利用易班平臺開展活動時，應(yīng)減少教育主體身份、地位對交流溝通的負面影響，以促使大學(xué)生能夠更輕松、真實地表達自己，袒露心聲?；谇笆隹芍ヂ?lián)網(wǎng)傳播存在一定規(guī)律，因而借助“易班網(wǎng)”宣傳思政理念、開展思政活動還要注意遵循互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，符合大學(xué)生心理特征和接受程度。比如，以校園文化、人生價值等為主題，在易班網(wǎng)上發(fā)起“微電影創(chuàng)作比賽”，鼓勵學(xué)生用鏡頭來捕捉校園的美、家鄉(xiāng)的美、人生的美。具體地說，在開展微電影創(chuàng)作比賽前，可在“易班網(wǎng)”上進行活動信息發(fā)布，搜集學(xué)生對活動的意見，吸引學(xué)生積極參與；在活動開展期間，可以在“易班網(wǎng)”上進行同步圖文轉(zhuǎn)播，介紹熱點作品，讓未能親臨現(xiàn)場的學(xué)生能夠知悉活動進程和欣賞他人作品，感知人與人之間對美的不同理解；而在活動結(jié)束后，還可在“易班網(wǎng)”上設(shè)置微話題討論區(qū)，收集學(xué)生對此次活動的感想和體會，同時可發(fā)起下次活動主題的投票，鼓勵支持學(xué)生在活動中鍛煉成長。由此，利用“易班網(wǎng)”將思政教育融入學(xué)生喜聞樂見的主題活動，通過活動的開展讓思政教育的核心思想潛移默化至每位學(xué)生的精神素質(zhì)層面，比傳統(tǒng)說教式的思政教育更具實效性。

五、結(jié)語

目前，在“易班網(wǎng)”共建互促的作用下，各高校思政教育逐步形成了一個可持續(xù)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)思政教育生態(tài)圈，這不僅滿足了高校師生個性化需求，提高了本校思政教育效果，同時也為全國互聯(lián)網(wǎng)思政教育開辟了新的渠道，構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展格局。因此，高校思政工作人員應(yīng)積極響應(yīng)教育創(chuàng)新的號召，遵循時代發(fā)展規(guī)律，依托“易班網(wǎng)”不斷完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺，繼續(xù)探索能夠引領(lǐng)大學(xué)生思想進步且與互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展相契合的思想政治教育工作新途徑。

參考文獻：

[1]年大琦.基于易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化研究[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，12（4）：72-75.

[2]顧懷秋.新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探索——以“易班”平臺為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2015，（5）：62-66.

[3]張雯欣.自媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與思考——以西華大學(xué)易班建設(shè)為例[J].科教導(dǎo)刊，2014，（13）.

[4]劉世斌，徐挺漢，蔡藝穎，等.易班網(wǎng)在高校思政教育中的成效及其提升對策[J].山西大同大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，（1）：85-89.

[5]周嫣嫣.基于高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺社交型思政教育的創(chuàng)新性研究——以易班網(wǎng)為例[J].祖國，2016，（20）：157-157.endprint