其曼古麗·胡吉

摘要：激發(fā)學(xué)生對高中體育學(xué)科的興趣，對體育教師順利開展教學(xué)而言至關(guān)重要。結(jié)合實際，通過建立各種有效教學(xué)模式最大限度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動教學(xué)順利前進(jìn)的基礎(chǔ)保障。學(xué)生也只有在興趣的驅(qū)動下才能自主學(xué)習(xí)體育知識。正因為如此，筆者認(rèn)為應(yīng)該圍繞精心備課，改變教師形象，合理安排教學(xué)內(nèi)容，打造快樂體育課，在體育教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展游戲教學(xué)提高高中生學(xué)習(xí)體育的興趣，開展競技比賽，使學(xué)生體會到樂趣等五點進(jìn)行可行性分析。

關(guān)鍵詞：高中體育；興趣教學(xué)；教師；學(xué)生

引言

根據(jù)教學(xué)實踐可得，一些體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在實際教學(xué)中并沒有注重學(xué)生的主體性，將重點放在了對理論技能的傳授上，不注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不強，積極性不高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對實際教學(xué)的發(fā)展是非常有利的。

一、精心備課，改變教師形象

作為教師，要想拉近與學(xué)生間的距離，在實踐中既要做嚴(yán)師，更要做益友。要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時也要平易近人，讓學(xué)生在與教師的交流中感受到教師的真實學(xué)問，懂技術(shù)、會指導(dǎo)。作為教師，在實際教學(xué)中，講授知識時語言要簡潔精煉，吐字要清晰，聲音宏亮。而且還要結(jié)合教材情況編制一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等。便于學(xué)生識記相關(guān)知識。其次，通過用積極性的語言調(diào)動學(xué)生的熱情，挖掘他們在活動中的“閃光點”，鼓勵贊許肯定學(xué)生。面向全體學(xué)生要做到一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。到學(xué)生在體育課中遇到困難時，教師要及時與之溝通，少一點架子與對立；多給予其鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導(dǎo)與寬容。在他們則鍛煉的過程中出現(xiàn)錯誤時，要耐心指導(dǎo)；這樣能夠拉近師生間的距離，融洽師生間的關(guān)系。這對于提高學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮巨大作用。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，打造快樂體育課

要想讓體育課成為學(xué)生的“興趣體育”、“快樂體育”，體育教師首先要先了解學(xué)生的基本情況。教師需要思考的是如何將學(xué)生感興趣的項目與不感興趣的項目巧妙合理地、科學(xué)地進(jìn)行搭配。在實踐課中，我發(fā)現(xiàn)大部分女生都喜歡選羽毛球、排球等運動項目，而男生則偏向于籃球、足球等運動項目。此時，就可以把男生喜歡的足球、籃球和女生喜歡的羽毛球、排球與田徑項目中的“跑”、“跳”、“投”等有機融合在一起。這樣對充分培養(yǎng)學(xué)生的力、速度、耐力、柔韌素質(zhì)等很有幫助。因此，作為教師要想方設(shè)法讓學(xué)生都能在他們感興趣的項目中得到定量的鍛煉，讓他們都能真正去感受體育課的精彩，在充滿“興趣的”、“快樂的”的基礎(chǔ)上開展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。使相關(guān)的教學(xué)更容易開展。

三、在體育教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

新課程改革對高中體育教學(xué)也提出新的要求：改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式、體現(xiàn)出課程的時代特征才能與時俱進(jìn)。在實際教學(xué)中，要主動培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的參與積極性，比如，建立一些豐富多變的教學(xué)方法使得課堂教學(xué)達(dá)到飽和狀態(tài)。一成不變的教學(xué)模式不管課堂教學(xué)一開始有多大的吸引力，時間久了，學(xué)生也會失去興趣。例如，在耐久跑訓(xùn)練教學(xué)中，如果經(jīng)常讓學(xué)生圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味地跑，幾次練習(xí)后，學(xué)生也會對其產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而也就失去了對耐久跑的積極性和主動性。故此，在耐久跑的教學(xué)中，為調(diào)動他們的積極性，可以適當(dāng)采用穿插圖形跑的形式展開，在確保安全的基礎(chǔ)上也可以采用越野跑，走跑交替等展開鍛煉。如條件允許，也可采用定向運動的方式展開耐久跑的實踐活動等。經(jīng)常變換教學(xué)方法，能使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡之感。在多樣化的教學(xué)手段的變換中，學(xué)生對體育學(xué)科的參與熱情也會越來越高。

四、適當(dāng)開展游戲教學(xué)提高高中生學(xué)習(xí)體育的興趣

中體育教學(xué)中，完全通過游戲的方式開展教學(xué)是不現(xiàn)實的，如果一味按照課程的要求死板教學(xué)和訓(xùn)練，也會使學(xué)生對體育課程失去興趣。基于這種情況，按照當(dāng)節(jié)體育課程的具體內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r候穿插游戲是比較現(xiàn)實的。設(shè)置的游戲活動要與課程教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過游戲的方式去學(xué)習(xí)一些新的體育知識和技巧。游戲的有效開展也利于調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)生的主觀能動性。在合適的時間運用游戲教學(xué)優(yōu)勢明顯。很多體育課程是可以通過游戲的方式開展教學(xué)，體育本身又是一門競爭性強的學(xué)科。因此，適當(dāng)?shù)挠螒虼┎鍖μ岣邔W(xué)生的興趣，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)來說優(yōu)勢明顯。游戲教學(xué)豐富了體育教學(xué)資源，最大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極性與自覺性，增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，對學(xué)生各項發(fā)展等也都發(fā)揮著重要的意義。

五、開展競技比賽，使學(xué)生體會到樂趣

在實踐教學(xué)中，待學(xué)生逐漸掌握了基礎(chǔ)知識后，為激發(fā)他們的競爭意識，體育教師可以通過開展競技比賽的形式來加強學(xué)生對相關(guān)練習(xí)動作的熟練度，在競賽中培養(yǎng)他們的團隊精神。比如，開展足球比賽，可以將同學(xué)劃分不同小組，或者安排兩個班級之間的學(xué)生進(jìn)行比賽。在競賽中使學(xué)生都能準(zhǔn)確地了解自身的足球水平，培養(yǎng)他們提高自身足球水平的意識。教師也要密切關(guān)注學(xué)生在比賽中的動向，觀察他們的動作要領(lǐng)、團隊精神的體現(xiàn)程度及安全性。待競賽結(jié)束后，教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)做出合理點評，并且向?qū)W生傳達(dá)“勝不驕、敗不餒”的競賽意識。讓學(xué)生意識到體育競賽的開展是一件充滿樂趣的事情，重在鍛煉及培養(yǎng)團隊意識，不要過度看中結(jié)果。要能夠真正了解體育鍛煉的實際意義，放松身心的同時，還能鍛煉身體，加強身體素質(zhì)。這樣，他們也能在比賽中感受到體育學(xué)科的魅力。

提升學(xué)生對體育課程的興趣，對提升他們參與體育課的積極性、增強他們的身體素質(zhì)都具有十分重要的意義。作為體育教師，在思想上高度重視提升學(xué)生參與體育運動的興趣，用心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合實際情況努力尋找出適合學(xué)生的教學(xué)策略與方法，建立以生為本的教學(xué)理念，就能從根本上提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

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