張鈺

概括地來講，探究性學習是指在相關(guān)教學理論的指導下，在教學實踐中，以發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科學探究態(tài)度和精神為目的的一種全新的教學方法，不僅符合當代新課程標準的新要求，而且能夠為學生終身、可持續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。而初中數(shù)學是一個理論性和抽象性比較強的學科，將探究性學習方式融入其中，能夠加深學生對其的理解，有助于學生數(shù)學知識的獲得，具有很強的實施價值。因此，就如何將探究性實踐教學有效地落實到初中數(shù)學教學中去進行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

探究性教學初中數(shù)學 實踐應用一、探究性教學法在初中數(shù)學教學應用的概述

相比其他學科，數(shù)學這門科學是對前人實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上總結(jié)的科學結(jié)論和思維方法，所以相比其他學科來說，更為抽象，也更難理解，而且僅僅憑借空洞的公式和結(jié)論來進行實踐教學很難得到學生的認可，也很難達到理想的教學效果。而探究式教學方式的融入就是讓學生通過一個探究的過程體會到數(shù)學知識的奧秘，有效的激發(fā)學生的學習興趣，進而讓學生逐步的形成探究式的數(shù)學學習思維。并使其學習成績得到有效的提高。

探究式學習方式在初中數(shù)學教學中的應用，既需要關(guān)注學生的個體差異，又需要面向全體學生，同時需要注意對學生非智力因素的培養(yǎng)，能夠從學生的視角出發(fā)，以生活中的實際問題為突破口，不斷的激發(fā)學生的學習熱情和積極性。在初中數(shù)學教學中落實探究性教學方式，其目的是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的精神，并使學生形成科學的思維方法，在使得學生多方面的潛能得到有效激發(fā)的基礎(chǔ)上促進學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。而就目前情況來看，探究式學習方式在初中數(shù)學的教學應用中主要分為形成性探究、建構(gòu)性探究、應用型探究三種類型。而具體在實際教學中采用哪種教學方式需要根據(jù)學生的特點和相應數(shù)學知識的內(nèi)容來具體落實和實踐。

二、如何將探究性教學法切實地應用到初中數(shù)學中

不得而知，如何將探究性教學法切實地應用到初中數(shù)學教學實踐中去是眾多一線教師十分關(guān)心和重視的問題。因此，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和自身所掌握的理論知識和技能，就如何將其切實的應用到初中數(shù)學的實踐教學中去提出了以下幾點建議和意見。

1.充分地調(diào)動學生進行數(shù)學探究的積極性

在新課程標準下，教師的角色有所轉(zhuǎn)變，教師更多的扮演的是學生的引導者和激勵者，所以，在這個過程中充分的調(diào)動學生的學習熱情和積極性就顯得尤為重要和必要了。因此，就需要教師從以下兩方面著手，一方面，是揭示知識的背景，有效地激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲望，如在講解“勾股定理”的相關(guān)知識時，就可以將有關(guān)“勾股定理”的探索歷史以及“勾股定理”對人類的貢獻進行講述，以激發(fā)其學習的積極性；另一方面，是要通過以實際生活為背景的問題情境的創(chuàng)設有效的激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性和興趣，例如，在講解“平面直角坐標系”的相關(guān)問題時，就可以以“在電影院如何找到自己的座位”，“地球上一個抵擋的位置是如何確定的”等問題來引發(fā)學生的思考，激發(fā)其探究“平面直角坐標系”相關(guān)問題的積極性。

2.初中數(shù)學教師要努力地教會學生探究數(shù)學知識的方法

掌握探究的方法是確保探究性教學方法能夠在初中數(shù)學教學中得到有效實現(xiàn)的關(guān)鍵。而為了教會學生探究數(shù)學知識的方法，需要教師從以下幾個方面著手，一是教師要重視學生思維的過程，也就是說在實際教學的過程中，不僅要展示正確的解題方法，同時也要展示錯誤的解題過程，并引導學生如何修正錯誤的解題思路；二是要讓學生在實踐探究中體驗數(shù)學。例如可以讓學生到商場中體驗一些商品折后價和原價之間的關(guān)系，了解商家為何打折優(yōu)惠的道理，讓其更深刻的意識到數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)；三是教師能夠在方法傳遞的過程中，掌握學生學習的難點，并進行適當?shù)膬?yōu)化和完善，以不斷的提高探究性方法的實用性和適用性。

3.重視探究式放在在課堂導入、應用和評價的過程

也就是說，廣大的數(shù)學教師需要明確，探究式教學方式不是僅僅出現(xiàn)在數(shù)學教學的某一個環(huán)節(jié)，而是貫穿到整個的數(shù)學教學過程，只有各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了相互配合、相互協(xié)作，才能確保探究式教學方式實現(xiàn)價值最大化。

三、結(jié)語

總之，在初中數(shù)學的實踐教學中，將探究性教學模式與初中數(shù)學教學過程進行有機的結(jié)合，不僅可以為學生營造一個相對比較輕松愉悅的課堂學習氛圍，而且能夠有效地調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性，同時能夠不斷的豐富學生的數(shù)學學習生活，為其奠定堅實的數(shù)學學習基礎(chǔ)，對于學生的成長和發(fā)展都是有著十分重要的促進作用的。所以，作為多年的初中數(shù)學教育教學工作者，一定要明確自身的責任和重任，能夠在實踐教學中努力地把探究式的學習方式貫徹到初中數(shù)學的教學實踐中。

參考文獻：

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