淺探如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

索朗巴珠

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)。了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；課程

隨著課改的不斷深入，以及社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任。要提高課堂教學(xué)效率，就要提高課堂教學(xué)的有效性。作為數(shù)學(xué)教師，只有激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)信心百倍，激情高漲；只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能加倍努力，不斷創(chuàng)新；只有開展了扎實(shí)的基本訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能更好地理解掌握，靈活運(yùn)用。興趣決定著習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣制約著訓(xùn)練的效果，訓(xùn)練促進(jìn)興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)，三者聯(lián)系緊密，相互依存。

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的前提

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂此不疲。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！贬槍?duì)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，就要盡力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、快樂的情境，讓學(xué)生從喜聞樂見的情境出發(fā)，在情境中自主探索，繼而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)迸發(fā)出激情，碰撞出火花。新教材的編寫采用了“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，注意體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。教材插圖多，就暗示教師在課堂教學(xué)中，一定要把這些圖作為一個(gè)情境線索，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)?！爸黝}圖”是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材編寫的一大特色，其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。教學(xué)中充分利用這些素材，合理整合遠(yuǎn)程教育中的資源，不斷探索，提高其使用價(jià)值，制作一些實(shí)用而又充滿樂趣的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供直觀、有趣的數(shù)學(xué)情境，更好地把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入生活之中，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂上，教師可以把傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”創(chuàng)設(shè)成“知識(shí)闖關(guān)”，把單調(diào)的“課堂練習(xí)”設(shè)計(jì)成驚險(xiǎn)刺激的“挑戰(zhàn)舞臺(tái)”……從一節(jié)課的開始，就讓學(xué)生新鮮感十足，活力高漲，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)，解決生活中的問題。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種“渴求”的欲望，渴望這種上課的環(huán)境、氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中個(gè)個(gè)激情高昂，興趣盎然，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣在每一個(gè)學(xué)生心中深深的扎下根，成為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性的有力前提。

二、深入解讀教材是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

首先要吃透新課程的理念。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币龅竭@些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。第二是領(lǐng)會(huì)教材意圖。它雖然是最重要的教學(xué)資源，但教師不能拘泥于教材，而應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選擇，增加、補(bǔ)充并有效整合教材資源，經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中，使教材成為學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的有效素材，從而使課堂更加富有活力。

三、扎實(shí)的基本訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的保障

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本能力訓(xùn)練），什么時(shí)候加強(qiáng)雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時(shí)候削弱雙基；教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問題：①首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基本訓(xùn)練序列；②訓(xùn)練的時(shí)間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；③習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的喜悅；④應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題，精心選編習(xí)題。例如：為引入新課，選編知識(shí)銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

四、總結(jié)

總之，在新課改的今天，一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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