朱冉

摘 要：設(shè)計(jì)是指有計(jì)劃、有目的性地對某一活動進(jìn)行策劃的過程，設(shè)計(jì)寫作也是設(shè)計(jì)思想的一種表達(dá)形式，借由設(shè)計(jì)寫作這種形式也可以幫助我們解決一定的設(shè)計(jì)問題，根據(jù)上文中我們對寫作思維的定義，我們對設(shè)計(jì)寫作思維的定義是：設(shè)計(jì)寫作思維是應(yīng)用于設(shè)計(jì)寫作、設(shè)計(jì)研究活動中的表現(xiàn)性活動，以設(shè)計(jì)研究、設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新為目的的思維過程。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)寫作；寫作思維

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0017-01

一、設(shè)計(jì)寫作思維的含義及特點(diǎn)

設(shè)計(jì)寫作是專用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的寫作方式，與設(shè)計(jì)實(shí)踐活動共同構(gòu)建起設(shè)計(jì)專業(yè)的研究活動。從理論上，設(shè)計(jì)寫作思維和設(shè)計(jì)實(shí)踐的思維的形式上是有所差異的，但他們的目的都是一致的，那就是為設(shè)計(jì)專業(yè)的研究、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新提供探索的途徑。

思維是反應(yīng)人的認(rèn)知過程的高級形式，人們在社會生活中的各個(gè)層面都會產(chǎn)生相應(yīng)的思維，思維也決定了人們看待事物的方式、行事的態(tài)度等，思維的外化方式也是豐富多樣的，例如人們通過撰寫詩歌、小說等文學(xué)作品、拍攝戲劇、舞臺劇、影視作品、藝術(shù)繪畫、歌劇樂曲等多種多樣的方式表現(xiàn)思維，其中寫作活動只是其中的一個(gè)方面，是思維外化的眾多形式中的一種，寫作的表現(xiàn)形式需要借助的是語言文字，通過作者對語言文字、段落章節(jié)的安排表達(dá)出作者的思維模式和思維過程及結(jié)果，主要工具是語言和文字，閱讀者通過自己的思維加工理解作者的寫作意圖和文章的中心內(nèi)涵。

因此，寫作思維的過程是需要受眾進(jìn)行二次理解的，是抽象的并不能夠直接感受、觸摸，受眾僅能憑借經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和歸納總結(jié)得出閱讀的結(jié)論。

二、設(shè)計(jì)寫作思維能力的提升

一些學(xué)者通過長期的研究，總結(jié)了一些能夠輔助我們提升思維能力的方法，總結(jié)起來包括以下幾點(diǎn)：

1.廣泛的興趣和閱讀。當(dāng)然在閱讀中也應(yīng)該掌握一些技巧，例如首先可以將閱讀進(jìn)行初步的分類，一些容易看懂的和我們熟悉的內(nèi)容可以排在我們閱讀書單的首位，而另外一些我們不是十分熟悉的領(lǐng)域我們可以排于書單之后，抽出一些時(shí)間進(jìn)行研讀，再有就是精讀與略讀，很多同學(xué)都在閱讀時(shí)反應(yīng)一個(gè)問題就是有些書內(nèi)容較多，讀起來要花費(fèi)較長時(shí)間，在這一問題上我們可以采取精度、略讀相結(jié)合的方法，對于重點(diǎn)部分采取精度甚至是做出相關(guān)的閱讀筆記，方便我們進(jìn)行深入的思考；而對于一般性內(nèi)容，我們不一定要逐字逐句閱讀，可以粗略地看完，掌握要點(diǎn)即可。

2.勤于觀察和思考。如果說寫作思維能力有什么提高的方法，那應(yīng)該就是“觀察觀察再觀察了”，思維沒有捷徑，也不能一蹴而就，他是伴隨著人類思考而形成的一種習(xí)慣，觀察與思考伴隨著我們的一生，也伴隨著寫作的全過程。設(shè)計(jì)師的出于本能的觀察和思考能力決定了設(shè)計(jì)師思維的敏銳性，因此設(shè)計(jì)師往往能夠捕捉到細(xì)微的細(xì)節(jié)，并從中進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)寫作也是進(jìn)行創(chuàng)意的過程，設(shè)計(jì)師通過對設(shè)計(jì)問題或者設(shè)計(jì)現(xiàn)象的觀察，進(jìn)而引發(fā)相應(yīng)的思考，并轉(zhuǎn)化為文字形式。那么我們在進(jìn)行觀察時(shí)要注意哪些方面的問題呢？

首先，觀察要注意全面性，不可有失偏頗。既要在共性中進(jìn)行觀察與思考也要在個(gè)性中進(jìn)行觀察與思考。只有這樣才能確保我們認(rèn)知的全面性。其次，觀察應(yīng)注重層次性。所謂的觀察的層次性，是指對同一事物的觀察要注重在不同環(huán)境中的變化，這樣也能夠?yàn)槲覀兊脑O(shè)計(jì)寫作提供豐富的思路。再次，觀察應(yīng)該抓住主要矛盾。主要矛盾表明了事物的主要特征，抓住主要矛盾會讓我們的寫作有的放矢，重點(diǎn)突出，在寫作中主要矛盾體現(xiàn)的就是主要存在的問題。

3.感受和體驗(yàn)。沒有體驗(yàn)就沒有發(fā)言權(quán)，設(shè)計(jì)師的很多想法和觀點(diǎn)都在于對生活實(shí)踐的體驗(yàn)，例如我們在撰寫交互界面設(shè)計(jì)方面的文章，我們總結(jié)的觀點(diǎn)就必須源自于體驗(yàn)，甚至是廣泛的、大規(guī)模的調(diào)研。寫文章也講究有感而發(fā)，通過親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷所寫成的文章更具有可讀性，其內(nèi)容也更加的真實(shí)可靠。

這種感受可能是無意為之也可能是為了達(dá)成研究的目的而精心安排的，無論是哪一種形式的感受和體驗(yàn)都為我們的寫作提供了可以參照的依據(jù)。在將自己的感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成文字內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意用客觀的方式進(jìn)行描述，不能將自己的主觀感受強(qiáng)加到文章的內(nèi)容中，以偏概全。

4.經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)。設(shè)計(jì)藝術(shù)的寫作思維的能力可以通過經(jīng)常性的寫作練習(xí)提升，我們可以為自己設(shè)定一些短期能夠完成的小目標(biāo)，例如針對一個(gè)設(shè)計(jì)問題寫一篇小論文，爭取一次解決一個(gè)問題，通過逐漸的練習(xí)與提升，最終達(dá)到能夠串聯(lián)起相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的能力，讓我們的設(shè)計(jì)寫作思維能力在寫作練習(xí)中快速進(jìn)步。在寫作練習(xí)中，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

首先，寫作目的應(yīng)該明確。無論文章規(guī)模大小，字?jǐn)?shù)多寡，我們都應(yīng)該確定一個(gè)寫作目的。針對目的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。爭取一次能夠解決一個(gè)問題或者通過設(shè)計(jì)寫作對某一設(shè)計(jì)問題的相關(guān)內(nèi)容能夠明晰。其次，寫作練習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)該具有連續(xù)性。通過對某一個(gè)設(shè)計(jì)問題的深入研究，進(jìn)行內(nèi)容上的拓展與延續(xù)。再次，在寫作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該注重文字與材料相關(guān)內(nèi)容的安排，雖然是練習(xí)，但盡量在文字使用和文章結(jié)構(gòu)方面確保規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，通過文字合理的、富有邏輯性的組織和安排，完善寫作的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧平.藝術(shù)專業(yè)論文寫作教學(xué)[M].合肥：安徽美術(shù)出版社，2010.endprint