李淑梅

摘要：一名教師一生中會上無數(shù)次的課，但是是否每一節(jié)課都是有效的呢？這值得教師深思。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，本人對如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課這一課題進行分析與研究，并得出了一些成果，在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)教師；數(shù)學(xué)課

一節(jié)數(shù)學(xué)課只有幾十分鐘，而這看似簡單的幾十分鐘，卻是蘊含了無盡的知識與藝術(shù)。整個課堂教學(xué)不僅僅是知識的充斥，更是教師的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。而我們?nèi)绾螌σ还?jié)有效的數(shù)學(xué)課進行定義呢？這就要求教師要考慮到諸多的因素。本文就詳細的介紹如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。

一、備課階段做好充分的準(zhǔn)備

想要上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，首先需要做好一系列的準(zhǔn)備工作。我們在生活中常說不打沒準(zhǔn)備的仗，而教學(xué)工作也是如此。課堂就是教師的戰(zhàn)場，只有打了漂亮的仗，學(xué)生才能更好的獲取知識。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教師該如何做好充分的上課準(zhǔn)備呢？教師應(yīng)該科學(xué)備課，遵循備課階段的以下幾個要點：

（一）有效的備學(xué)生

學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的授課對象，因此，教師在備課階段首先應(yīng)該考慮到的就是備學(xué)生。一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的身心特點及學(xué)習(xí)特點有清楚的把握，結(jié)合學(xué)生的特點展開教學(xué)活動；另一方面，教師還要對小學(xué)生實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有清楚的把握，這樣有助于教師在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上展開施教活動。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要教師注意到與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的方方面面的情況。

（二）備教材

教材是教師展開教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此，教師在備課階段對教材的重視十分必要。教師備教材的過程中，需要注意的問題也不少，既要注意到知識點方面的問題，也要注意到該如何對學(xué)生進行知識點講解方面的問題，還要注意到學(xué)生接受能力方面的問題?？傊?，只有教師能夠吃透教材，學(xué)生能夠有效的把握教材的內(nèi)容，教師備教材的環(huán)節(jié)才是有效的。

（三）備教法

教師采用何種方法將數(shù)學(xué)知識點講解給學(xué)生，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的獲取，因此，教法也是教師在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該引起重視的。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展與進步，出現(xiàn)了更加多樣化的教學(xué)方法。因此，教師在備教法的過程中，更是要積極的結(jié)合知識點自身的特點，對最為有效的教學(xué)方法做出反思，使知識點能夠通過與其更加匹配，同時又能夠用學(xué)生最為有效的掌握的形式表達出來。

二、重視課堂導(dǎo)入

上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，要做好前奏工作，而這個前奏工作，就是有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)一個重要而不可缺少的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)為人們所認識與重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教師亦要做好相關(guān)的工作，通過課堂導(dǎo)入，為整節(jié)課的有效開展奠定基調(diào)。

關(guān)于課堂導(dǎo)入，可能不同的教師在設(shè)計的過程中會有不同的看法，但是教師不可忽視的一點就是，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該實現(xiàn)知識性與趣味性并存，這樣才能在給學(xué)生以知識的同時，也使學(xué)生有一個良好的情感體驗。

教師在思考導(dǎo)入階段與知識相關(guān)的內(nèi)容時，在知識點設(shè)置方面也應(yīng)該講究方法與技巧。最好能夠有效的提升知識點的啟發(fā)性，在課堂剛剛開始就給學(xué)生留下思考的空間與懸念，引領(lǐng)學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中都進行有效的思考。教師還要注重提升導(dǎo)學(xué)階段的趣味性。無趣的事物往往很難吸引學(xué)生的注意力，尤其想要吸引小學(xué)生的注意力，更是要引入一些有趣的事物，這樣才能在一節(jié)課剛剛開始，就很好的鎖定學(xué)生的注意力。課堂導(dǎo)入雖然看似簡單且與正式的課堂教學(xué)關(guān)聯(lián)不大，實則對整節(jié)課的有效開展意義深遠，教師要科學(xué)地加以設(shè)置。

三、知識點傳遞方式多種多樣

在通過有效的課堂導(dǎo)入，很好的將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂之后，下面需要教師做的就是有效的開展教學(xué)活動。當(dāng)然，小學(xué)階段的教學(xué)活動需要在教師的指導(dǎo)與講解下進行，因為處于該階段的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不強，這就對教師以何種方式對學(xué)生進行知識點的傳遞提出了較高的要求。作為一名現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，且不可再沉醉于采用單一教學(xué)法對學(xué)生進行知識點講解的狀態(tài)，要具有通過多種途徑對學(xué)生講解知識點的意識與能力，針對一個知識點，能夠從不同的方面加以思考，能夠以不同的方式對學(xué)生加以展示，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點。

當(dāng)然，想要切實的實現(xiàn)知識點傳遞方式的多樣化，需要教師多多下一番工夫，積極的就知識點與教學(xué)方法進行思考，這樣教師在展示知識點的過程中才能更加得心應(yīng)手。

四、加強教師與學(xué)生之間的有效互動

一個有效的課堂，必然是教師與學(xué)生都參與的課堂，沒有教師的參與，課堂教學(xué)就無法運轉(zhuǎn)，同理，學(xué)生的參與度不夠，整個課堂教學(xué)也勢必難以高效?，F(xiàn)代教學(xué)一直在倡導(dǎo)加強教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的有效互動，本人不僅對此從理論上加以分析，而且還在實際的教學(xué)中不斷進行思考，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的有效互動，不僅能夠達到很好地吸引學(xué)生的注意力的效果，而且對調(diào)動教師教學(xué)的積極性，也有很大的幫助。教師積極的與學(xué)生進行互動，學(xué)生的課堂參與度自然有效提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中，能夠及時對教師做出回應(yīng)，而在這種狀態(tài)下，學(xué)生的激情與熱情，勢必也對教師產(chǎn)生了影響，學(xué)生教學(xué)的激情也被調(diào)動，至此，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了一個良性的、互動的良好氛圍，整個課堂教學(xué)也進入一種良性運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

五、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性

在教師講授知識點的同時，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主性，也是一個較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生作為知識的獲取者，其態(tài)度一定應(yīng)該是十分積極主動的，否則，被動的獲取知識，對學(xué)生而言苦不堪言，對教師而言也十分為難。在提高學(xué)生獲取知識的主動性方面，需要教師的介入，尤其在數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的過程中，想要使學(xué)生積極的思考，必須要教師采取一定的策略。一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，可以有針對性的設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生進行思考的小問題，使學(xué)生能夠開動腦筋。另一方面，教師還可以及時地結(jié)合講解的知識點，給出學(xué)生一些有針對性的練習(xí)題目，在做練習(xí)題目的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行思考?？傊伎辑h(huán)節(jié)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中意義重大，教師要把握好該環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠通過一定的思考，達到很好的掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的目的。

本文講述了如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，當(dāng)然，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該注意的問題不止上述的幾個環(huán)節(jié)，還有很多需要教師進行精心推敲與思考的地方，因此，數(shù)學(xué)教師要做一個有心人。endprint