李翔

摘 要：本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為研究主體，通過對信息化理論的深入了解，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展存在的問題，進(jìn)而提出完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息化；教學(xué)方式

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化概述

高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為了形成有用的教學(xué)信息，通過各式各樣的方式與對策，使信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為有形的教材進(jìn)入高中數(shù)學(xué)教學(xué)和日?；顒?dòng)之中，對教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行詳細(xì)的、有條理的安排，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效推動(dòng)。

二、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的信息化是非常有必要的，數(shù)學(xué)教學(xué)具有導(dǎo)向功能、教育功能、育人功能，對于提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面也帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化，可以通過人機(jī)互聯(lián)進(jìn)行直接的教學(xué)交流，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化。

2.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)信息化程度低，方式單一

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與應(yīng)用軟件（如內(nèi)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等）已在學(xué)校發(fā)展中逐步完善，很多學(xué)校配置了比較完整的教學(xué)系統(tǒng)，但是由于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用相對狹隘，運(yùn)用頻率相對低下，教學(xué)系統(tǒng)只能發(fā)揮教學(xué)消息傳播的功能，很多教學(xué)功能沒有在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行推廣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，教學(xué)方式相對單一。

（2）信息技術(shù)無法在教學(xué)平臺中得到有效運(yùn)用

目前，很多高中數(shù)學(xué)教師基本掌握教學(xué)資源信息檢索、處理和使用方法，并且掌握了一些教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)媒體選擇的方法，但是大部分教師對于這些資源的運(yùn)用仍是表層的，基本上不會(huì)利用這些教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及信息搜索功能去完善教學(xué)備課工作。為了更好地實(shí)施新課程，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索和研究，不斷更新教學(xué)手段。

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求存在沖突

雖然許多學(xué)校意識到信息化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，但是在實(shí)際引進(jìn)教學(xué)平臺的過程中存在教學(xué)系統(tǒng)使用不規(guī)范、教學(xué)工作量加大、教學(xué)總結(jié)不足等情況，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)在需求研究階段沒有明確的范圍，因此，引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件沒有得到充分運(yùn)用。由于教學(xué)內(nèi)容的單一和教學(xué)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性，致使許多網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件無法廣泛推廣，很多學(xué)校甚至放棄使用這些教學(xué)系統(tǒng)。

三、改善信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式

1.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)工作信息化手段

信息化對社會(huì)生產(chǎn)力和學(xué)校教學(xué)工作起著先導(dǎo)性作用。在信息化條件下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)性表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上。積極探索信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的新路子，通過利用計(jì)算機(jī)所具有的存儲資料、收集信息、處理數(shù)據(jù)等功能，使新技術(shù)新工具成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“數(shù)據(jù)庫”和“智囊團(tuán)”，豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。MOODLE SAKAI平臺是當(dāng)前許多高校使用頻率最高的開放教育平臺之一，特別是在國外的使用更為普遍。通過這個(gè)平臺，可以以師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室的形式，還原教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生現(xiàn)場聽的教學(xué)方式，學(xué)生也可以通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得教師的教學(xué)資料。另一方面，這個(gè)平臺也提供了在線討論、在線操作、在線測試等功能。

2.重塑高中數(shù)學(xué)教師工作團(tuán)隊(duì)

互聯(lián)網(wǎng)的崛起為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的教學(xué)形式，開辟了新的雙向交流方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)從當(dāng)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘存I教學(xué)，有助于信息傳遞的流暢，加快教學(xué)信息的交流，滿足當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)需求。數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升教學(xué)的有效性。同時(shí)，為了讓教師進(jìn)一步拓展教學(xué)視野，創(chuàng)新教學(xué)思路，學(xué)校要注重內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合等方式，集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)共同發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。

3.建立規(guī)范化的數(shù)學(xué)教學(xué)信息化標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范化需要對研究和實(shí)踐兩方面進(jìn)行完善。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的主要因素是數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，也是展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺效果的重要方式。在軟件方面，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺需要解決數(shù)學(xué)教學(xué)信息交換和資源整合能力；在硬件方面，則需要配置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、教學(xué)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，加強(qiáng)功能設(shè)置和分解，平臺維護(hù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)平臺后期的主要工作。

四、結(jié)語

目前，信息技術(shù)和信息資源的開發(fā)應(yīng)用已經(jīng)成為社會(huì)競爭的重點(diǎn)方向。在信息化發(fā)展的背景下，學(xué)校需要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，通過對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的信息資源進(jìn)行合理收集和使用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，提出全新的教學(xué)方式，形成科學(xué)合理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)教育教學(xué)更加高效、科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁亭亭.初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)資源使用與開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].揚(yáng)州大學(xué)，2011（4）.

[2]叢秀霞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（11）.

[3]于莉萍.信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（1）.endprint