李淑萍

【摘要】隨著教育體系的不斷改革和社會各界人士對于教育工作的要求不斷增多，小學(xué)生班主任的工作效率和質(zhì)量成為小學(xué)生教育中比較被重視的問題。本文從以下幾個方面分析了如何做好小學(xué)班主任工作：提高班主任自身的教學(xué)素質(zhì)、做好學(xué)生的思想工作、增強班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，供從事小學(xué)生班主任工作的教師參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生教育 班主任工作 改善方式

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0179-01

一、提高班主任自身的教學(xué)素質(zhì)

班級是學(xué)校進行教育工作的基本單位，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，班主任是每個班級的直接管理者，是這個班級的領(lǐng)路人，因此班主任要從自身做起，為學(xué)生樹立良好的榜樣，提高教育素質(zhì)，熱愛自己所從事的教育工作，為做好本職工作提供更加科學(xué)的管理方式[1]。

例如，本人自1983年起就開始擔(dān)任小學(xué)生班主任大循環(huán)工作，至今為止已經(jīng)送走了六個畢業(yè)班，一直秉承著以學(xué)生發(fā)展為前提理念，將自己全部的精力投入到了對學(xué)生的教育工作中，并且一直熱愛著這份事業(yè)。從自我角度出發(fā)，努力的為學(xué)生樹立良好的榜樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。小學(xué)班主任的管理工作不但是要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的教育，也是要對學(xué)生進行生活上的教育，幫助小學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，為小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好的完成學(xué)業(yè)和走向社會打下基礎(chǔ)。

二、做好學(xué)生的思想工作

學(xué)生的思想是在學(xué)習(xí)和生活中起著主導(dǎo)的作用，加強對小學(xué)生的思想教育工作能夠有效地提高小學(xué)生整體接受教育的水平，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此小學(xué)班主任應(yīng)當做好小學(xué)生的思想工作，促進小學(xué)生形成正確的價值觀念，實現(xiàn)教師教書育人的目的[2]。

例如，與學(xué)生一起參加每周的班會，重視與學(xué)生的溝通，及時的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的想法，根據(jù)目前班內(nèi)的發(fā)展情況認真策劃每一期的主題班會，在班級內(nèi)形成良好的價值導(dǎo)向，形成良好的班級風(fēng)氣，為學(xué)生成長提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課余時間班主任可以找學(xué)生進行交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，根據(jù)學(xué)生的要求來實行具有針對性的教學(xué)方式，增進與學(xué)生之間的關(guān)系，從學(xué)生的角度進行思想教育工作，這樣學(xué)生也更加理解和支持班主任的教學(xué)工作。

三、增強班級凝聚力

（一）認真培養(yǎng)班級干部

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不但受到班主任的影響，還會受到班級的影響，班主任也不能長期的待在班內(nèi)維護班級秩序，這時候就需要有班干部發(fā)揮帶頭和管理的作用，班干部也是班主任在班級管理中的小助手。例如，在評選班干部時采取集體投票的方式，這樣由學(xué)生自己選出來的班干部在以后的班級管理中比較有說服力，這種競選的方式也能增加學(xué)生的參與熱情，并根據(jù)班級的情況制定相應(yīng)的管理目標，定期進行考察，保證班級干部有效地擔(dān)負起班級管理的責(zé)任。還可以采用輪崗的形式，讓每個學(xué)生都有機會管理班級，在實際的管理過程中選出更加適合班級管理工作的學(xué)生，也可以讓學(xué)生體會到班干部和班主任的辛勞。

（二）樹立良好的班級風(fēng)氣

不同的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來的教育和學(xué)習(xí)的效果也不一樣，班主任想要更好地開展教育工作，就要加強對班級良好風(fēng)氣的樹立。例如，注重對學(xué)生行為能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際的學(xué)習(xí)和生活中，這樣班主任的教學(xué)工作做得才算有效果。在學(xué)生遇到困難時，班主任要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對的勇氣和積極解決的能力；在學(xué)生取得成功時，要培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的品質(zhì)，這樣的教育工作能夠在班級內(nèi)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高整體的接受教育效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)班主任的主要教育目的還是要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)生涯中能夠有效的運用這些優(yōu)秀品質(zhì)，將小學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。例如，班主任在教育過程中需要增加教學(xué)的趣味性，采用多媒體教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時班主任要善于觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題都是比較細節(jié)化的，比如不及時完成作業(yè)、用完文具后不放回原處等，這些細節(jié)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示方式，班主任要在這些細節(jié)上幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)生班主任工作是一項比較有難度的教育工作，具有繁瑣和細節(jié)化等特點，因此小學(xué)班主任想要做好小學(xué)班級教育工作，需要從完善自身教育素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)班級的特點和教學(xué)經(jīng)驗，選擇更加適合所教班級的管理方式。

參考文獻：

[1]韓洮寧.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2013，27：104-105.

[2]閆成艷.談如何做好小學(xué)班主任工作[J].科技展望，2016，08：350.endprint