淺議初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

林丹

摘要：素質(zhì)教育是一種以提升受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它更重視對(duì)人們道德、能力等方面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育大體上和應(yīng)試教育相對(duì)，但也不是完全對(duì)立的。文章通過(guò)探析素質(zhì)教育下的初中英語(yǔ)教學(xué)的策略，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的形勢(shì)給我國(guó)現(xiàn)代教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)是一門重要的素質(zhì)教育學(xué)科，開(kāi)展素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)制度和教學(xué)觀念的束縛，將素質(zhì)教育作為教育導(dǎo)向，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生量身定制教學(xué)計(jì)劃，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、素質(zhì)教育的主要目標(biāo)

隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前最重要的教學(xué)方式方法。素質(zhì)教育的根本目的就是在于提升我國(guó)學(xué)生的綜合水平，使更多的學(xué)生成為社會(huì)棟梁。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)明確素質(zhì)教育的重要性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行重新定位，確立學(xué)生的主體地位。充分將素質(zhì)教育融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，做到真正意義上的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終將學(xué)生培養(yǎng)成一名具有多方面能力的高端人才。開(kāi)展初中英語(yǔ)素質(zhì)教育，主要有三個(gè)目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在不同的學(xué)科中，不同的知識(shí)特點(diǎn)有其自身的要求，初中英語(yǔ)與其他學(xué)科存在較大的區(qū)別。初中英語(yǔ)偏重于英語(yǔ)知識(shí)的綜合性和基礎(chǔ)性。開(kāi)展初中英語(yǔ)素質(zhì)教育，主要是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高自身的英語(yǔ)涵養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)的應(yīng)用范圍較廣，對(duì)于今后學(xué)習(xí)及工作具有重要作用，因此，開(kāi)展初中英語(yǔ)素質(zhì)教育實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)代基礎(chǔ)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。（3）完善學(xué)生的認(rèn)知體系。初中英語(yǔ)這門學(xué)科中蘊(yùn)含的知識(shí)很多，包括：語(yǔ)法、生字生詞、寫作技巧、閱讀技巧以及很多人生哲理、歷史文化等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐步掌握這些知識(shí)，完善自己的認(rèn)知體系，樹立正確的人生價(jià)值觀?？偟膩?lái)說(shuō)，開(kāi)展初中英語(yǔ)素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、素質(zhì)教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新策略

（一）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，奠定基礎(chǔ)

教師是教學(xué)的主要人物之一，教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度等會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此，初中英語(yǔ)教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主要目的，立足于教材，開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的了解。為此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能以樂(lè)觀向上的態(tài)度參與到教學(xué)活動(dòng)中…。其次，教師應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)。為此，初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中多采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作，教師從旁引導(dǎo)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師可以利用現(xiàn)代化社交軟件，如微信、網(wǎng)頁(yè)、QQ等，讓學(xué)生能夠充分展示自己的意見(jiàn)以及學(xué)習(xí)需求，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，除了讓學(xué)生掌握課本上的知識(shí)以外，還要讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展和國(guó)情、社會(huì)熱點(diǎn)等有所了解，因此，初中英語(yǔ)教師可以專門選取一堂課，讓學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)討論學(xué)習(xí)。

（二）組織游戲教學(xué)，增強(qiáng)興趣

針對(duì)初中生的年齡以及心理特點(diǎn)，可實(shí)施趣味型游戲游戲教學(xué)。在英語(yǔ)的課堂上，應(yīng)用趣味游戲除了能夠讓學(xué)生集中自己的注意力，還能在課堂上營(yíng)造一種比較輕松、愉悅的氛圍，在一定程度上，還能夠緩解諜堂上的壓力。趣味性的游戲有多種形式的內(nèi)容，比較適用學(xué)生的有扮演角色、跟唱歌曲以及傳話游戲、單詞接龍游戲等等。采用這種趣味性的教學(xué)方式，除了能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的疲勞，還能夠?qū)⒔虒W(xué)的整體效果提升，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。比如為了能夠讓學(xué)生鞏固自己的單詞，可在班級(jí)組織一場(chǎng)單詞接龍游戲，教師可先給學(xué)生講解游戲規(guī)則：首先，老師說(shuō)出來(lái)一個(gè)單詞，然后同學(xué)們以這個(gè)單詞的最后的一個(gè)字母為接龍單詞的首字母，再說(shuō)出一個(gè)單詞，誰(shuí)先想到就可以先舉手，表現(xiàn)最好的老師可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。然后教師說(shuō)出old這個(gè)單詞，學(xué)生就可以說(shuō)出doorbell這個(gè)單詞，然后下一位學(xué)生再以1為接龍的首字母，在自己的腦海里搜尋相關(guān)的單詞，比如lion，字母只有26個(gè)，所以可以長(zhǎng)時(shí)間的循環(huán)。通過(guò)這種游戲教學(xué)的方式，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠使得學(xué)生的注意力集中。而且在玩游戲的時(shí)候，學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行思考，自己該耍說(shuō)出什么樣的單詞，這樣不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，還能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的單詞。

（三）開(kāi)展微課教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)

初中生正處于成長(zhǎng)階段，其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接收能力以及理解能力也各有差異，因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，全面分析不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定合理的微課教學(xué)方案，并建設(shè)微課教學(xué)資源庫(kù)，將初中英語(yǔ)課本中的內(nèi)容以圖片、視頻方式展現(xiàn)，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，不斷提升其教學(xué)質(zhì)量。另外，在課程開(kāi)始前的一段時(shí)間，教師可以要求學(xué)生觀看視頻或者圖片，初步掌握當(dāng)節(jié)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對(duì)自身存在的問(wèn)題主動(dòng)與身邊同學(xué)或者教師溝通交流。在視頻觀看結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)全西檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，并當(dāng)堂進(jìn)行深入講解，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行筆記記錄，若有必要，在教師講解過(guò)程中，也可以要求學(xué)生結(jié)合微視頻總結(jié)課程內(nèi)容。針對(duì)課程中較難的知識(shí)點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生拷貝微視頻進(jìn)行多洗觀看，以達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要目的是健全學(xué)生認(rèn)知體系的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。為此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該做到以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，打破傳統(tǒng)“講學(xué)式”、“填鴨式”教學(xué)模式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立全新的教學(xué)觀念，為初中英語(yǔ)教育開(kāi)拓新的道路。

（作者單位：貴州省大方縣鼎新鄉(xiāng)坡腳中學(xué)）endprint