小學(xué)數(shù)字教學(xué)中有關(guān)游戲化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王莉華

摘要：當(dāng)前，游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的非常廣泛。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，合理組織開展游戲教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具趣味性與直觀性。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要性，并介紹了具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；策略

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)改革需要優(yōu)化課堂教學(xué)、凸顯學(xué)生主體地位。對(duì)此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要合理運(yùn)用游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲到快樂，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并更加積極主動(dòng)獲取知識(shí)。教師要通過形象生動(dòng)的情景開展教學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要性

與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)方法主要具備下面幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：一直以來，在傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的影響下，教學(xué)過程中非常單板，以“教與學(xué)”、“講與練”為主，學(xué)生普遍感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率也很低。而在數(shù)學(xué)課堂上引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氛圍非?；顒?dòng)，學(xué)生保持著積極的思維狀態(tài)，主動(dòng)思考教師提出的問題。此外，游戲教學(xué)法也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)的模擬和訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力、社交能力和合作能力的不斷提升。

二、數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)策略

（一）靈活設(shè)置游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生智力發(fā)育對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果影響很大，因?yàn)樾W(xué)生注意力穩(wěn)定性很差，在遇到一些抽象的公式定義或單調(diào)刻板的計(jì)算題后，注意力極易被分散。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)靈活設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)情況，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲中，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來。例如：在《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)中，由于人民幣面額不一樣，種類較多，學(xué)生很難集中精力進(jìn)行逐個(gè)認(rèn)識(shí)和記憶。對(duì)此，教師可以組織“猜價(jià)格”的游戲活動(dòng)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將生活中常見的生活用品展示出來，讓學(xué)生猜一猜價(jià)格，教師要將價(jià)格的大致范圍告訴學(xué)生，并給予“高一點(diǎn)”或“低一點(diǎn)”的提示，讓學(xué)生競(jìng)猜。此外，教師還要注重調(diào)動(dòng)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，尤其是要照顧一些內(nèi)向或成績(jī)較差的學(xué)生。通過設(shè)置這樣的游戲，既能夠讓課堂教學(xué)氛圍變得活躍，也幫助了學(xué)生更好的認(rèn)知人民幣。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生快樂體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生快樂參與到游戲活動(dòng)中，并讓學(xué)生在游戲中輕松掌握知識(shí)。例如：教師在講解《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，平移與旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中比較常見，學(xué)生大多也親身經(jīng)歷過，但是不知道“平移”、“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)中專門的術(shù)語(yǔ)。所以，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)期間，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游樂場(chǎng)的情境，學(xué)生在游樂場(chǎng)中可以享受到快樂，將其引入到課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)始終保持著愉快的心情。學(xué)生在置身于游樂場(chǎng)這個(gè)教學(xué)情境以后，教師要求學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式對(duì)游樂項(xiàng)目進(jìn)行分類，很多學(xué)生因?yàn)橥孢^那些游樂項(xiàng)目。因此能夠很快區(qū)分出來。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加直觀的感悟平移與旋轉(zhuǎn)這兩種方式，從而更加深刻的理解了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）滲透合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)通常要求多人參與合作，小組合作形式是游戲教學(xué)中最為常見的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在設(shè)置游戲和小組合作學(xué)習(xí)中，需要教師將團(tuán)隊(duì)意識(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生養(yǎng)成分工合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，特別是對(duì)于三角形、平行四邊形、梯形、矩形等圖形的認(rèn)知和轉(zhuǎn)換過程，讓學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如：在《平行四邊形面積》的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)難點(diǎn)是怎樣借助已知圖形分析導(dǎo)入平行四邊形，為讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生以小組單位，開展“我是村長(zhǎng)”的分地游戲。村長(zhǎng)的角色由每個(gè)小組組長(zhǎng)扮演，劃分本村的一塊平行四邊形土地，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用“剪”、“拼”的方式，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，然后再計(jì)算面積，通過小組合作獲得最終答案。在小組內(nèi)部的討論和分工下，把原來抽象復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成生活中常見的土地模型，學(xué)生能夠快速找到平形四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，從而獲得了事半功倍的效果。

（四）創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，提升學(xué)生計(jì)算能力

小學(xué)生由于好奇心和求知欲較強(qiáng)，想象力豐富，具備一定的動(dòng)手能力，因此教師在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生親身參與、動(dòng)手和思考，共同完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)注重貼近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，這樣教學(xué)范圍才能得到延伸，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力，其審美創(chuàng)新意識(shí)也能得到增強(qiáng)。例如：教師在講解《兩位數(shù)加一位數(shù)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要幫助學(xué)生延伸和創(chuàng)新加法知識(shí)，開展“拼圖”游戲。教師要在游戲中為學(xué)生展示一些有趣的游戲圖案，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖案的構(gòu)成部分，并讓學(xué)生踴躍發(fā)言，之后將不同圖案代表不同數(shù)字，由學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。此外，還能夠考慮到不同圖形代表的數(shù)字，讓學(xué)生計(jì)算整體的數(shù)字之和，并得到答案。最后，教師要給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)教學(xué)箱，里面放置了三角形、正方形、圓形等各種游戲圖案的構(gòu)成部分，每個(gè)圖形上面附有文字，安排學(xué)生開展拼圖大賽游戲，比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最豐富、拼出的數(shù)字之和最準(zhǔn)確。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，教師要進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，將生活場(chǎng)景與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的娛樂性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。通過對(duì)教學(xué)游戲的創(chuàng)新，讓原來非常復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)模型變得更加親切和簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而更好的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：福建省漳州市龍文區(qū)郭坑中心小學(xué)）endprint