淺談初中美術(shù)教學經(jīng)驗

袁佳麗

摘要：隨著社會的發(fā)展，初中美術(shù)教學越來越受人們的關注。在初中美術(shù)教學課程里，老師需要培養(yǎng)學生美術(shù)獨立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在美術(shù)教學中實際上主要培養(yǎng)學生對美術(shù)繪畫的理解，同時也影響著學生的實踐能力，影響學生的思想、情感、積極性、思維。美術(shù)在其創(chuàng)造的過程中能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，讓人產(chǎn)生一種沒有體驗過的感覺，這樣就提高個人素養(yǎng)，并且不斷升華自己的境界，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。實際上教育思想是所有教育的源頭，當然對于美術(shù)也是同樣的道理。以主體性發(fā)展帶動全體發(fā)展是美術(shù)思想的核心，用創(chuàng)新意識來體現(xiàn)主題發(fā)展的進程。不斷提高初中學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓更多學生敢拼愛拼，提高積極性，受到廣大師生的支持。然而如何做才能實現(xiàn)我們所規(guī)劃的美術(shù)教學目標，這就需要不斷進行美術(shù)實踐，美術(shù)教學中想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推進著美術(shù)進步，并且是知識進化的源泉。所以說學習美術(shù)要激發(fā)學生學習的興趣，提升學生美術(shù)基礎，從而更好的進行美術(shù)教學。

關鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)新思維；實踐教學

初中美術(shù)教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，為了能夠更好地激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，要不斷讓學生進行創(chuàng)作實踐，要想提高學生積極學習美術(shù)，就需要讓學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以不斷地變化著學生的思維，發(fā)掘?qū)W生學習美術(shù)的潛力。老師在初中美術(shù)教學中也可以讓學生積極參與，老師和學生之間有一種互動，從而培養(yǎng)學生與老師之間的關系，讓學生更加主動的去學習美術(shù)。下面是關于美術(shù)教學幾點總結(jié)教學學習方法：

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)新思維

興趣是學習的動力，所以說要讓學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，要讓學生帶著濃厚的興趣去學習美術(shù)，要能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也能夠讓學生主動去學習。老師在美術(shù)教學中要有目的性的去針對學生的興趣進行探討，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的思維跳躍能力，讓學生仔細觀察周圍的事物，在美術(shù)繪畫中能夠進行色彩搭配，呈現(xiàn)出一種美感。不斷的培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，這樣可以在學習中收獲樂趣，也可以同時發(fā)展學生的個性思維和學習能力，這樣可以更好的去解決美術(shù)中的問題，靈活的運行所掌握的知識。在進行美術(shù)繪畫的這個環(huán)節(jié)過程中，老師一定要不斷的對學生進行鼓勵贊美，這樣學生的自信心也會被提高，通過老師課堂上美術(shù)教學的設定，將有趣味性的美術(shù)教學環(huán)節(jié)帶入到課堂中，這樣不但提高了學生對美術(shù)知識的渴望，還可以讓學生學習美術(shù)的興趣進一步加深。比如：根據(jù)初中繪畫基礎中關于一些工藝品的繪畫，老師可以讓學生仔細觀察這些細紋條理，然后再對其進行了解，那么在繪畫的時候可以更好地突顯出繪畫的目的。 1.要能夠善于利用所觀察到的細節(jié)，來呈現(xiàn)出自己所感觸的效果，能夠用美術(shù)繪畫來呈現(xiàn)出一副好的作品，從而激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。2.老師在美術(shù)教學中，要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和閃光點，積極讓學生糾正錯誤，同時也能夠積極鼓勵學生讓學生體驗成功的喜悅，這樣下來學生才會更有理性的進行美術(shù)思考繪畫，對于老師肯定的目光，能夠讓學生思維意識得到活躍，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。3.發(fā)揮學生的特長和愛好，積極調(diào)動學生的思維能力轉(zhuǎn)化，發(fā)揮學生的美術(shù)優(yōu)點，在繪畫的時候，老師可以盡可能讓他們表現(xiàn)出來，挖掘自身的潛力。

二、實踐是美術(shù)教學的重要途徑

把美術(shù)課程與生活相結(jié)合，讓學生在美術(shù)教學中可以學出新花樣，生活是影響藝術(shù)的關鍵。把學習和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，才會出現(xiàn)真正的藝術(shù)。創(chuàng)作不能脫離生活，不論是什么學習都需要與生活緊密相連，而我們的學生則需要把創(chuàng)作與生活相分隔，這是不可取的，因為這樣可能會影響到我們的創(chuàng)作熱情，讓學生失去了靈感。新課程的實施改變了這一現(xiàn)狀，改變了人們之前對學習美術(shù)的態(tài)度，拓展了美術(shù)課程的內(nèi)容，充分發(fā)揮了課堂效率，讓學生畫于生活，結(jié)于生活。老師也要給學生灌輸新的思想，讓學生養(yǎng)成從生活中素材用于生活，有平凡而偉大的結(jié)局，世界名畫大都是把平凡的事做出不平凡的繪畫。老師要結(jié)合學生自身特點，讓他們走出課堂接觸生活接觸實際，拓展他們的素材范圍，為新目標的美術(shù)教學做基礎。讓他們參與對大自然的體驗學習，從實踐中獲取創(chuàng)作的自由，死板的教學不會創(chuàng)作出下一個齊白石，不會創(chuàng)作出新一代的梵高，需要在老師美術(shù)教學下，能夠形象塑造出學生的個性。例如：在《繽紛家用電器》一課中，老師可以讓學生觀察家電用器的外觀、形狀、設計、風格，然后再根據(jù)自己的理念進行美術(shù)繪畫，繪畫出屬于自己的風格的美術(shù)。

三、總結(jié)

總之，在初中美術(shù)教學中，老師需要不斷培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)新能力，還需要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，這樣不但可以更好的學習美術(shù)，還能夠在學習中感受快樂。初中美術(shù)老師在傳授美術(shù)知識的時候，一定要找到合適有效的教學途徑和方法，有目的性去教學，讓學生領悟到美術(shù)繪畫的意圖，從而實現(xiàn)美術(shù)的價值，更好的提升美術(shù)教學效果。

參考文獻：

[1]高潔.《中學美術(shù)鑒賞課教學模式分析》，學位論文 天津師范大學 2011

[2]劉新艷.《淺談在美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》，學術(shù)期刊 《飛（素質(zhì)教育版）》 2014年6期

[3]鄧金川.《初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，學術(shù)期刊 《南北橋》 2015年1期endprint