初中化學教學中實施游戲化教學的實踐研究

邱吉華

摘要：初中化學是初中課程中的重要組成部分，對學生的綜合素質發(fā)展具有重要意義。但是在初中化學在學習過程中還存在諸多問題，為學生學習造成阻礙。因此，教師要想提高化學課程學習效率，加深學生對化學知識的理解程度，就需要在化學課堂上實施游戲化教學，本文就對初中化學教學中實施游戲化教學的實踐進行探討。

關鍵詞：初中化學；游戲化教學；實踐活動

隨著新課改的實施對初中化學課程教學有了更高的要求，傳統(tǒng)的化學課程教學方法已經不能適應現(xiàn)在的發(fā)展要求，因此，教師需要創(chuàng)新化學課程教學方法，使用游戲化教學方法，從而提高化學課程教學質量。本文通過對化學課程教學現(xiàn)狀展開探究，提出使用游戲化教學的運行措施，以期為初中化學課程教學提供參考依據。

一、初中化學課程學習問題分析

（一）教師講課方法落后，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，初中化學教師在進行化學課程講課過程中，仍然使用傳統(tǒng)的講課方法，缺少創(chuàng)新，且教師對于部分困難化學習題進行講解過程中，教師在解題過程中沒有考慮到學生接受能力的差異性，造成部分學習能力較弱的學生跟不上教師化學講課速度，久而久之就失去化學學習的興趣，造成化學教學質量嚴重下降。

（二）初中生化學學習積極性低

化學學科具有復雜性和困難性，一直是教學過程中的難點內容，同時部分化學知識在學習過程中具有一定難度，課堂上老師講解一遍后學生難以理解，課下做習題的過程中就會出現(xiàn)困難，從而造成學生對化學學習產生厭倦，課后不認真完成作業(yè)，化學解題能力一直處于最低水平。

二、在化學課程中使用游戲化教學方法的重要性

在化學課程中使用游戲化教學方法具有以下幾方面重要意義：首先，使用游戲化教學可以增加學生積極參與度，加強學生之間的溝通能力，從而在潛移默化中實現(xiàn)初中虎穴課程教學目標。其次，學生在做游戲過程中，可以發(fā)揮自身主觀能動性，從而激發(fā)學生創(chuàng)新能力，增加學生對化學知識的理解能力。最后，使用游戲化教學方法可以為學生呈現(xiàn)出一個游戲教學情境，讓學生在進行游戲過程中聯(lián)系生活，從而增加學生對化學知識的理解程度，實現(xiàn)初中化學課程教學目標。

三、游戲化教學在初中課程中的應用措施分析

（一）教師注重對化學課程的設計工作

要想保證初中化學課程教學效果，教師就需要加強對化學課程的設計工作，具體可以從以下幾個方面進行：一是，在使用游戲教學法過程中，教師不能急于求成，需要循序漸進，從小游戲開始設計，從而保證化學課程教學效果。二是，教師需要根據不同的化學課程設置不同的游戲，并保證游戲與化學課程內容相符合，從而在做游戲過程中實現(xiàn)對學生化學課程的培養(yǎng)目標。三是，教師要想保證化學課程學生的參與度，就需要保證自己設置的游戲有趣生動，對學生具有吸引力，從而讓學生主動參與到游戲中。四是，教師要保證自己設置的游戲內容符合化學課程教學要求，并在學生作游戲過程中可以對整個課堂進行控制，從而對學生的行為和思維做好引導工作。

（二）豐富化學課程的游戲形式，活躍課堂學習氣氛

教師在化學課程中使用游戲化教學時，需要豐富課程的游戲形成，活躍課堂學習氣氛，具體可以從以下幾個方面進行：一是，教師需要根據化學課程教學內容設置豐富多樣的游戲形式，讓幼兒在課堂上做不同的游戲，從而避免學生對某一游戲產生厭倦心理，不愿意參與。二是，教師需要根據游戲教學內容，對游戲形式進行變換。化學課程時間有限，教師不可能在一節(jié)課堂上開展多種教學形式，所以教師就需要根據不同的教學內容對游戲進行變換，從而保證學生對游戲的新鮮感，讓學生對所設計的游戲有參與欲望，實現(xiàn)化學課程教學目標。三是，教師需要加強自身創(chuàng)新能力，根據化學教學目標對傳統(tǒng)的游戲形式進行創(chuàng)新，激發(fā)幼兒參與游戲積極性，實現(xiàn)化學課程教學目標。

（三）注重化學實驗

要想學習好化學這門學科，最關鍵的一步就是注重化學實驗，所以教師在化學課堂游戲化教學過程中需要引入化學實驗，讓學生們通過化學實驗增加對化學知識的理解，從而喜歡上化學。例如，化學教師在講解初中化學《溶液》這節(jié)課時，教師可以將學生分成若干個學習小組，并讓每個學習小組自行尋找化學設備進行溶液試驗，從而加深學生對化學溶液知識的理解程度，讓學生感受到化學的魅力，從而提高學生化學學習的興趣。

（四）開展小組合作學習

教師想要快速提高初中化學教學質量，就需要在傳統(tǒng)的教學課堂中引入合作學習方法，并在課堂上使用多媒體等教學工具，為學生們創(chuàng)設化學教學情境，在課堂上播放有關化學知識的圖片，動畫，將學生帶入化學學習情境，從而激發(fā)學生的化學學習興趣。例如，化學教師在講解初中化學課程《金剛石、石墨、C60》這部分知識時，教師可以先將全班學生按照每6個人一組分成若干個學習小組，然后讓各個學習小組去尋找與《金剛石、石墨、C60》有關的內容，在查找材料過程中可以讓學生深刻了解《金剛石、石墨、C60》的不同之處，讓每個學習小組在課堂上對所收集的資料進行整理，然后在課堂上開展《金剛石、石墨、C60》知識競賽，讓每個小組對自己所收集的材料進行論述，這樣不僅可以增加學生對《金剛石、石墨、C60》知識的理解程度，還可以促進學生綜合能力的提高。

總結語：

總而言之，化學是初中課程中最重要的組成部分，對學生的綜合發(fā)展具有重要作用。因此，教師在進行化學課程教學過程中需要根據初中化學教學內容、初中學生年齡特點等方面內容，在課堂上開展游戲化教學，從而提高學生課堂參與度，激發(fā)學生學習積極性，提升初中化學課程教學質量。

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