鄧秋云

摘要：為了打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)，本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的問(wèn)題，采取的對(duì)策：1、注重興趣的培養(yǎng)；2、注重語(yǔ)言的輸入應(yīng)用；3、注重方法的指導(dǎo)；4、適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；5、開(kāi)展集體備課。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；興趣培養(yǎng)；語(yǔ)言輸入；方法指導(dǎo) ；合作學(xué)習(xí)；集體備課

高效課堂教學(xué)就是改變傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)，主要表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。采取“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使原本死氣沉沉的課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。高效課堂的特點(diǎn)是：學(xué)生參與人數(shù)多、參與熱情高、課堂氣氛活躍；學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑；學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高效課堂是教學(xué)永恒的主題。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的問(wèn)題

1、授課班級(jí)多，班額大，學(xué)困生面大；2、課時(shí)少，難以完成教學(xué)內(nèi)容；3、考試重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)；4、家長(zhǎng)重視程度不夠。這次國(guó)培學(xué)習(xí)，專(zhuān)家講授“大腦四喜歡”1、大腦喜歡激情；2、大腦喜歡活動(dòng)；3、大腦喜歡幽默；4、大腦喜歡光亮；

針對(duì)這一現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到高效的目的。針對(duì)這一情況，我從以下幾方面入手：

二、對(duì)策

1、注重興趣的培養(yǎng)

古人云“興趣是最好的老師”，而加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、肯鉆研的主動(dòng)性和積極性應(yīng)該是至關(guān)重要的。開(kāi)課前，我首先調(diào)整好自己的情緒，讓自己保持最佳狀態(tài)，充滿激情地進(jìn)課堂，只有教師精神飽滿，才能把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)。教師要想把課上得興趣盎然，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，那么課堂教學(xué)中的“warming up”這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要，我通常會(huì)通過(guò)一些Play games 、 Sing songs、 Lets chant等活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)熱情高。

2、注重語(yǔ)言的輸入應(yīng)用

我們都知道，語(yǔ)言無(wú)論從它學(xué)習(xí)的目的還是從學(xué)習(xí)的手段來(lái)看，都不能忽視對(duì)語(yǔ)言的實(shí)踐和應(yīng)用，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和應(yīng)用，才能使已學(xué)語(yǔ)言得以鞏固，才能使得新的語(yǔ)言得到發(fā)展。這就要求我們老師在實(shí)施課程教學(xué)的過(guò)程中，盡可能大量通過(guò)口頭或多媒體手段向?qū)W生輸出大量語(yǔ)言信息，我們的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很機(jī)械、很被動(dòng)、啞巴式英語(yǔ)，純粹是為了應(yīng)付考試，溯其根源是學(xué)生缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師在課上應(yīng)盡量用英語(yǔ)教學(xué)，少用母語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。班級(jí)內(nèi)設(shè)英語(yǔ)角，辦英語(yǔ)板報(bào)，多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)收到意想不到的效果。

3、注重方法的指導(dǎo)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是高效課堂的主要教學(xué)模式。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間在15分鐘，或是學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，或是以小測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，或是口語(yǔ)訓(xùn)練，但不管采取什么形式，教師要當(dāng)堂指導(dǎo)。陶行知先生指出“我以為，好的老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼晕覀?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)、敢于出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。

4、適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。例如：分組進(jìn)行背誦大賽、演講比賽、唱歌比賽、手抄報(bào)比賽等。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

5、開(kāi)展集體備課

集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在課前對(duì)教材、學(xué)生、教法、教學(xué)資源等進(jìn)行整合，課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略，從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。近年來(lái)我校大力推行集體備課，做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

備課流程：

（1）開(kāi)學(xué)初組長(zhǎng)將本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容合理分配給每位老師。

（2）個(gè)人進(jìn)行初備。要求深入鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，做到腦中有標(biāo)、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。

（3）提前一周將紙質(zhì)教案發(fā)給本組教師。

（4）每位老師先認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真審閱初備人教案，結(jié)合自己的思考將修改意見(jiàn)或疑惑記錄在旁邊，為集體研討作發(fā)言準(zhǔn)備。

（5）集體備課。先由主備人介紹自己的設(shè)計(jì)思路及流程，然后各成員充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并記錄在旁邊。

（6）實(shí)施教學(xué)。

（7）課后反思，總結(jié)。

課堂要高效，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣就能讓學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂探究、當(dāng)堂檢測(cè)、拓展延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)都充滿好奇、充滿激情、充滿期待。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生積極地體驗(yàn)與參與，通過(guò)學(xué)生主體親身的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與探究，使學(xué)生的心靈得以深深的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，達(dá)到高效的目的。