馬穎化+李濤

摘 要：目前，高職院校兼職教師比例不斷加大，在學(xué)生綜合能力提升的同時(shí)，對高職院校兼職教師聘任、培訓(xùn)、管理等方面的要求也越來越高，本文在進(jìn)行國內(nèi)外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者學(xué)院實(shí)際，對后示范建設(shè)中兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提出了一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：兼職教師 師資隊(duì)伍 高職

課 題：本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育研究課題（SZJY-1613）研究成果。

隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校數(shù)和在校學(xué)生數(shù)均占據(jù)了高等教育的半壁河山。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)高技能人才、專業(yè)開設(shè)、課程改革等方面都取得了長足發(fā)展。與此同時(shí)，社會對高職院校的師資隊(duì)伍質(zhì)量、知識能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。高職院校的專任教師，很大一部分都是從學(xué)校畢業(yè)再到高職院校工作，在職業(yè)院校的職業(yè)性、實(shí)踐性等方面存在一些不足。因此，提出可以從行業(yè)企業(yè)聘請一些專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠來對現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而使高職院校教師隊(duì)伍更加趨于合理。2010年，《國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號）指出：提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教師，3年期內(nèi)，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到90%；聘任一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批專業(yè)人才和能工巧匠為兼職教師，兼職教師承擔(dān)課時(shí)達(dá)50%。在后示范建設(shè)過程中，各個(gè)高職院校在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面都做出了積極的探索。

一、兼職教師隊(duì)伍研究現(xiàn)狀

吳興偉，王娟對遼寧省高職院校兼職教師隊(duì)伍進(jìn)行了研究分析，通過實(shí)地調(diào)研及調(diào)查問卷等方式發(fā)現(xiàn)，一是很大一部分兼職教師在原單位工作較忙，用于兼職教學(xué)的精力有限，無法保證教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量；二是，兼職教師大多沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不盡如人意；優(yōu)秀的兼職教師更愿意去本科院校下設(shè)的崗位任教，對高職院校的辦學(xué)層次不夠認(rèn)可。楊京樓等認(rèn)為兼職教師對擔(dān)任兼職教師熱情不夠，與所在單位的工作量及領(lǐng)導(dǎo)對兼職員工的態(tài)度也有很大關(guān)系。孫雪梅等認(rèn)為兼職教師存在的問題主要集中在三個(gè)方面，一是沒有接受過教育理論和方法的培訓(xùn)，二是缺乏歸屬感，三是兼職教師來源問題。朱登勝認(rèn)同兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差，強(qiáng)調(diào)作為高職院校師資隊(duì)伍的外延，兼職教師待遇對其穩(wěn)定性有較大考驗(yàn)。張靜等對近年來國家在加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面的政策進(jìn)行了分析，回顧相關(guān)國家政策主要體現(xiàn)在五個(gè)方面，一是從單一依靠企業(yè)聘請高水平專家到提出讓教師到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，增加自身的專業(yè)技能和掌握先進(jìn)技術(shù)；二是兼職教師比例納入學(xué)校評估考核范疇；三是對設(shè)立專項(xiàng)資金消除學(xué)校聘請兼職教師資金短缺的問題；四是考慮到職教教師不能及時(shí)掌握新的技術(shù)及新知識，可以借助兼職教師對前沿技術(shù)的了解和市場變化進(jìn)行課程改革，設(shè)置專業(yè)；五是關(guān)于兼職教師的政策在不斷完善。黃東昱提出從加強(qiáng)兼職教師管理的角度的幾項(xiàng)對策：明確聘任政策；加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)；適當(dāng)提高待遇，給予更多人文關(guān)懷。國內(nèi)學(xué)者主要從兼職教師的聘任、管理、教學(xué)的質(zhì)量及相關(guān)政策方面對當(dāng)前兼職教師進(jìn)行了研究。

瓦垃德運(yùn)用探索性因子進(jìn)行分析，多方面對學(xué)院兼職教師的工作滿意度進(jìn)行了分析。研究指出：學(xué)院在發(fā)展過程中應(yīng)重視兼職教師的工作滿意度，提高兼職教師待遇及歸屬感，改善兼職教師對兼職工作的認(rèn)可度。對兼職教師教學(xué)評價(jià)方面，布魯斯特提出可以著重考慮學(xué)生對兼職教師的評價(jià)，以此作為兼職教師續(xù)聘的重要條件，這就迫使他們更加看重學(xué)生對自己的教學(xué)評價(jià)。雅各比肯定了兼職教師對學(xué)生培養(yǎng)所做的貢獻(xiàn)，但數(shù)據(jù)表明嚴(yán)重依賴兼職教師進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生畢業(yè)率造成了一定的負(fù)面影響?？梢钥闯觯l(fā)達(dá)國家非常重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、認(rèn)為造就一支專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍是高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，并積極進(jìn)行實(shí)證型研究。

二、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)展望

隨著后示范建設(shè)的不斷推進(jìn)，各示范類高職院校越來越認(rèn)識到，職業(yè)教育的“雙師型”教師隊(duì)伍離不開兼職教師，是以兼職教師為重要組成部分的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從各個(gè)方面對兼職教師隊(duì)伍存在的一些問題進(jìn)行反思并提出一系列的改進(jìn)措施。

首先，進(jìn)一步規(guī)范兼職教師聘請、管理等方面的相應(yīng)規(guī)章制度。聘請兼職教師要做好所在企業(yè)的調(diào)研工作和溝通工作，制定具體的優(yōu)惠措施，調(diào)動企業(yè)及員工參與職業(yè)教育的積極性，聘任的兼職教師要技術(shù)過硬、專業(yè)對口，逐步建立兼職教師數(shù)據(jù)庫。經(jīng)系部推薦，學(xué)院審核后頒發(fā)聘書，規(guī)范化管理。

其次，重視兼職教師培訓(xùn)，提升兼職教師教學(xué)水平。教師培訓(xùn)中心成立對應(yīng)的兼職教師培訓(xùn)模塊，主要針對兼職教師教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的不足對他們進(jìn)行教學(xué)崗前培訓(xùn)和教學(xué)上的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，使兼職教師能更快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師工作，提升教學(xué)水平。

最后，加強(qiáng)兼職教師管理，建立溝通機(jī)制?？紤]到兼職教師的特殊性，在遵守教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)工作規(guī)范的前提下，以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，在教學(xué)時(shí)間上要給兼職教師一定的靈活性。提升兼職教師工作地位，在專業(yè)建設(shè)，課程改革等方面多與兼職教師溝通。

高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，作為高職院校人才培養(yǎng)不可或缺的力量，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面尤為重要。只有不斷完善兼職教師的聘用、管理、培養(yǎng)等各項(xiàng)工作制度，才能真正發(fā)揮出高職院校人才培養(yǎng)重要基地的作用。同時(shí)，我們也相信會有更多的能工巧匠、行業(yè)企業(yè)專家愿意投入到高職教育這個(gè)蓬勃發(fā)展的事業(yè)中來，為培養(yǎng)我國各行各業(yè)及急需的高技能人才，為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展添磚加瓦。

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（作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint