喬樑

一、體育教育的內(nèi)涵

體育教育，是體育在教育教學(xué)上的狹義概括。體育的教育價(jià)值以及在學(xué)生的日常生活中的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.利于學(xué)生身體心理健康

體育教育的價(jià)值最直接的體現(xiàn)，就是促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育，提高身體抵抗力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)性

體育教育能夠讓學(xué)生規(guī)范自身、規(guī)劃生活，約束自身行為，從而具備較高的與社會(huì)環(huán)境相處、融入的能力。

3. 豐富學(xué)生的體育健康知識(shí)

體育知識(shí)與其他類(lèi)型的知識(shí)相比有其特殊特征。第一，它具有較強(qiáng)的技能性和操作性，而非簡(jiǎn)單地從認(rèn)知理解中習(xí)得知識(shí)；第二，體育知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐產(chǎn)生的。

二、體育教學(xué)的模式

我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)模式的研究起步比較晚，所以目前還沒(méi)有明確的界定。

1.體育教學(xué)模式的特征

在探討體育教學(xué)模式時(shí)，首先必須要注意對(duì)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行掌握和了解。我國(guó)的體育教育發(fā)展具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）不斷強(qiáng)調(diào)健康的重要性，體育利于學(xué)生身心健康，能促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）體育課程的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富多樣、科學(xué)靈活。體育課程更加科學(xué)，教師對(duì)課程的決策權(quán)不斷加強(qiáng)，使體育課程更加靈活統(tǒng)一。

（3）將教學(xué)體育和競(jìng)技體育相結(jié)合，促進(jìn)教師因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的狀況采取不同教學(xué)方法。

2.體育教學(xué)模式的性質(zhì)

體育教學(xué)模式是具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值的典型的相對(duì)穩(wěn)定的、又具有推廣意義的教學(xué)范式。當(dāng)代社會(huì)是新型的體育教學(xué)，相應(yīng)的就要有新特征新方法的新型教學(xué)模式。首先，需要新穎獨(dú)特的教學(xué)模式。這要求體育教學(xué)工作者用新型的教育思想和理論為指導(dǎo)，采用新技術(shù)、新構(gòu)建的教學(xué)體系。

其次，構(gòu)建模式必須要可行、可推廣。新的教學(xué)模式在具體的操作要求和基本程序上應(yīng)該具有可行性，只有可行才能做到可推廣。

再次，新型的教學(xué)模式必須穩(wěn)定，并且能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

最后，新型教學(xué)模式必須是多元和靈活的。不同學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方法，并且體現(xiàn)不同教學(xué)模式的靈活性和多元性，保證課堂內(nèi)容的豐富多彩。

3.體育教學(xué)模式的組成要素

對(duì)于體育教學(xué)模式的探討，最重要的是對(duì)其組成要素的研究。主要是理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)施條件四個(gè)要素。

首先，理論基礎(chǔ)是體育教育中最堅(jiān)實(shí)的基石，它是教學(xué)中的靈魂，理論基礎(chǔ)決定著教學(xué)模式的方向和獨(dú)特性。

第二，教學(xué)目標(biāo)是為了完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，是構(gòu)成教學(xué)模式的核心因素。

第三，穩(wěn)定的操作程序能夠成就一套良好的教學(xué)模式。操作程序既是基本相對(duì)穩(wěn)定的又不是一成不變的。

最后，實(shí)施條件也是體育教學(xué)的重中之重。其中包括了教學(xué)工作者、學(xué)生、教學(xué)的內(nèi)容、設(shè)備等各個(gè)方面所結(jié)合的要素。

三、體育教學(xué)的方法

體育教學(xué)的方法就是師生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所運(yùn)用的方式、途徑、手段的總稱(chēng)。

1.體育教學(xué)方法的分類(lèi)

在我國(guó)，教學(xué)方法一般分為五類(lèi)。其中，以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法包括談話法、講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法等；以直接感知為主的方法包括演示法、參觀法等；以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)驗(yàn)法；以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法陶冶法；以引導(dǎo)探究為主的方法包括發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

2.體育教學(xué)方法的不足

在目前的體育教學(xué)方法中，仍然存在許多需要改進(jìn)的、有待完善的地方。

首先，體育教學(xué)方法的不足體現(xiàn)在其老套、不靈活上。

其次，授課內(nèi)容枯燥乏味也是體育教學(xué)方法的一大不足，這非常阻礙體育課程的有效開(kāi)展。

再次，教師與學(xué)生之間缺乏交流溝通，教師往往不關(guān)心學(xué)生的感受和心理體驗(yàn)，不能從學(xué)生的角度對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

最后，體育教學(xué)方法較少使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練的興趣和積極性、拓展課外信息、提高教學(xué)效率上作用明顯。

四、小結(jié)

目前，我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)體育教育的研究越來(lái)越深入，這使得體育教育工作者的素質(zhì)不斷提高，教學(xué)水平不斷加強(qiáng)，教學(xué)模式與方法也在理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上不斷得以完善。

（作者單位：青島市技師學(xué)院）endprint