鄧明亮

摘要：音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上有著重要的意義，在初中音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)審美教育顯得尤為重要。本文詳細(xì)闡述了初中音樂(lè)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并探討在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)方式

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育方式從最初的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變成了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，不再單單強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，更加重視的是學(xué)生們的全方面發(fā)展。于是，音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科開(kāi)始被重視起來(lái)，特別是音樂(lè)。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，能使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。但是，如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，這仍然需要我們教育工作者多花心思。下面就介紹幾種通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法：

一、初中音樂(lè)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

要鍛煉學(xué)生的審美能力，需要推廣審美教育，讓學(xué)生有良好的審美情操，開(kāi)展審美教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美感，為學(xué)生后續(xù)的人格培養(yǎng)奠定好基礎(chǔ)，審美教育也是藝術(shù)教育中不可或缺的重要內(nèi)容。音樂(lè)本身不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，其具有審美性特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，可以讓聽(tīng)眾產(chǎn)生情感共鳴，從自身的想象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美。可以說(shuō)，音樂(lè)教育與審美教育是息息相關(guān)、相互依存的，但是，在多種因素的影響下，很多音樂(lè)教師都沒(méi)有意識(shí)到審美教育的重要性，沒(méi)有利用音樂(lè)作品來(lái)開(kāi)展審美教育，嚴(yán)重制約著學(xué)生審美能力的提升。此外，部分教師將音樂(lè)課轉(zhuǎn)變?yōu)榱祟?lèi)似人文或者語(yǔ)文的課程教學(xué)類(lèi)型，在音樂(lè)教學(xué)中主要先學(xué)生傳授思想道德方法的知識(shí)理論，以此去代替審美教育的開(kāi)展，這對(duì)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新是非常不利的，也不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法

（一）用音樂(lè)的魅力來(lái)征服學(xué)生

音樂(lè)是一個(gè)特別神奇的存在，它僅僅由幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符組成，但卻能表達(dá)出不一樣的情感。有的音樂(lè)，曲調(diào)歡快，能使聽(tīng)者也變得心情舒暢；有的音樂(lè)，曲調(diào)壓抑，能跟聽(tīng)者產(chǎn)生某種情感上的共鳴，從而勾起聽(tīng)者不美好的回憶，使聽(tīng)者的心情也變得很壓抑。利用音樂(lè)的這種情感共鳴的特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多聽(tīng)音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)所傳達(dá)的不同的情感，讓學(xué)生們通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)感受演唱者的心境。多聽(tīng)，相信學(xué)生們?cè)诟惺艿竭@種情感共鳴所帶來(lái)的神奇感受之后，會(huì)更加愿意了解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。長(zhǎng)此以往，便能使學(xué)生們從內(nèi)心深處感受到音樂(lè)的魅力，被音樂(lè)的魅力所折服，進(jìn)而也能使學(xué)生們的思想得到升華。相信學(xué)生們?cè)诼?tīng)了很多音樂(lè)之后，都能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，還培養(yǎng)學(xué)生們欣賞美的能力。

（二）解放學(xué)生們的思想

因?yàn)槭艿浆F(xiàn)代教育模式的影響，學(xué)生們的思想受到了禁錮。幾乎所有的學(xué)生都是按部就班，很難產(chǎn)生突破。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，就要打破學(xué)生們的“按部就班”，讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的想象力。在一節(jié)音樂(lè)的課堂上，可以通過(guò)一首流行歌曲，來(lái)讓學(xué)生們充分發(fā)表他們對(duì)這首歌曲的看法。這些看法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要敢說(shuō)，就都是對(duì)的。采用鼓勵(lì)式的教育方式，來(lái)鼓舞學(xué)生說(shuō)出他們內(nèi)心的想法。而且，也可以通過(guò)一首優(yōu)美的古典樂(lè)曲，讓學(xué)生們閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，并且想象出歌詞中所描繪的畫(huà)面。相信每個(gè)人想象的畫(huà)面都是美好的畫(huà)面，這樣就可以讓學(xué)生們感受到什么叫“美”。在感受到“美”的同時(shí)，也能加深學(xué)生們對(duì)“美”的理解，也就能提升學(xué)生們的審美能力了。

（三）幫助學(xué)生們找到審美的感覺(jué)

在音樂(lè)課堂上，讓學(xué)生們成為課堂的“主人”。教師們的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生們找到審美的切入點(diǎn)。比如，在課堂上放一首非洲的歌曲，可以讓學(xué)生們根據(jù)他們自己內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)跳出舞蹈動(dòng)作。在跳的過(guò)程中，相信學(xué)生們也能感受到他們的動(dòng)作是否美觀，這也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的一種啟發(fā)?！奥?tīng)”，只是將審美停留在了欣賞層面，而鼓勵(lì)學(xué)生們“跳”，則是通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生們對(duì)審美的理解。而且，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不同，跳出的動(dòng)作也就不同。這樣以來(lái)，學(xué)生彼此之間就可以互相欣賞，也能增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。最重要的是，創(chuàng)造力的培養(yǎng)會(huì)使得學(xué)生們的審美能力得到很大的提升。對(duì)音樂(lè)的教學(xué)，只停留在“讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)創(chuàng)作音樂(lè)。比如，在課堂上，讓學(xué)生們聽(tīng)過(guò)一段音樂(lè)后，可以鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)他們對(duì)這段音樂(lè)的理解來(lái)創(chuàng)作一首表達(dá)相同或相反情感的樂(lè)曲。在學(xué)生們不斷創(chuàng)作、不斷修改的過(guò)程中，他們的審美能力也會(huì)得到培養(yǎng)。還有，教師們一定要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)作，在學(xué)生們創(chuàng)作出一首歌曲之后，最好能給出他們最中肯的評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@樣也是對(duì)學(xué)生們的努力的一種肯定，就能激發(fā)起學(xué)生們繼續(xù)創(chuàng)作下去的勇氣和決心。

（五）發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性

要鍛煉學(xué)生的審美能力，需要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)時(shí)，要予以學(xué)生必備的啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)情感與思考方式來(lái)想象，充分提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生可以在課堂上充分的展示自己，意識(shí)到審美學(xué)習(xí)的重要意義。如，在音樂(lè)課堂中，可以組織學(xué)生參與打擊樂(lè)《彩云追月》合奏中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓他們分別進(jìn)行跺腳、拍手等動(dòng)作，模仿樂(lè)器聲音的感覺(jué)，再進(jìn)行練習(xí)，讓每一個(gè)孩子都可以充分的參與進(jìn)來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育是“審美教育”的重要組成部分，審美情趣是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情緒和興趣。音樂(lè)教學(xué)，是初中教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)“美”的欣賞能力，也是從初中開(kāi)始培養(yǎng)的。所以，初中的音樂(lè)教育工作者，要想盡一切辦法來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)審美能力。相信通過(guò)上述的幾種教學(xué)方法，一定可以幫助初中學(xué)生們培養(yǎng)起審美的能力。也相信，隨著教育工作的不斷深入，會(huì)有更多的好方法來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)審美能力。對(duì)于學(xué)生們的能力的培養(yǎng)，還需要眾多的教育工作者一起努力。endprint