葉思冰

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生是勞動(dòng)力市場的一線人才，是整個(gè)大中專畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，是人才金字塔最底層的生力軍。本文基于中職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，中職學(xué)校的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)該怎樣發(fā)揮自身的作用？以中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及主要原因、中職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的對(duì)策，從而說明職業(yè)指導(dǎo)的作用與重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃；中職畢業(yè)生就業(yè)

職業(yè)教育就是就業(yè)教育已成為人們的共識(shí)。只有加強(qiáng)中職院校職業(yè)指導(dǎo)工作，才能時(shí)時(shí)把握市場的脈搏，確保“學(xué)”與“用”的緊密對(duì)接。職業(yè)指導(dǎo)又稱“就業(yè)指導(dǎo)”或“生計(jì)指導(dǎo)”。職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)比較寬泛的概念，主要是指“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”。隨著人才供求機(jī)制的日益市場化，職業(yè)指導(dǎo)逐漸成為勞動(dòng)力市場不可缺少的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)手段?，F(xiàn)代社會(huì)不能不向公民提供職業(yè)指導(dǎo)，現(xiàn)代教育也不能離開職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)逐步成為新時(shí)期一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)。學(xué)校教育，從其本質(zhì)上說，是一種職業(yè)教育。它不僅要為受教育者未來從事各種職業(yè)準(zhǔn)備各種知識(shí)技能，而且，在學(xué)校與社會(huì)日益緊密相連的今天，它還要為學(xué)生的順利就業(yè)，鋪平道路，搭建平臺(tái)。因此，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的好壞，直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。中職院校面臨擇業(yè)和從業(yè)的一個(gè)重要階段，也是學(xué)生走向職業(yè)生涯最為直接和關(guān)鍵的階段。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向作出合理的安排。開展職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生來說具有非常重要的意義：首先，有助于學(xué)生了解自我、了解社會(huì)，在就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，避免無的放矢。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的特性和潛在優(yōu)勢，根據(jù)自身的性格、興趣、能力進(jìn)行合理的、全面的定位，并緊密結(jié)合市場對(duì)人才的需求狀況，尋找適合自己發(fā)展的平臺(tái)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立目標(biāo)、正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?、采取有效的措施，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，從而獲得事業(yè)的成功。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生擴(kuò)大自己所需要的人生資源，并將不同的人生資源進(jìn)行合理的整合與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的發(fā)展。

一、中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及主要原因

習(xí)近平主席在2014年全國職業(yè)教育工作會(huì)議上指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！庇捎谖覈鴮?duì)人才的需求條件較高，對(duì)絕大部分中職畢業(yè)生來說，進(jìn)入機(jī)關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位工作是一件很困難的事，而中職畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)又出現(xiàn)居多問題，如：專業(yè)對(duì)口率不高，工資福利待遇不到位等因素，導(dǎo)致中職生頻繁“跳槽”，出現(xiàn)摩擦性失業(yè)。主要原因：

（1）家庭或者學(xué)生自身方面的觀念原因。受社會(huì)觀念大環(huán)境影響，許多家長和學(xué)生打心里看不起中職職業(yè)學(xué)校教育或?qū)硭鶑氖碌募夹g(shù)工作。職業(yè)生涯的目標(biāo)定位不準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)情況與期望值往往相去甚遠(yuǎn)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的理念還比較淡薄。目前，雖然中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題越來越受到重視，但真正普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分在校學(xué)生沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯的思考和規(guī)劃，尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義。

（3）學(xué)校缺乏完整的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作體系。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個(gè)系統(tǒng)工程，要將個(gè)人的自我規(guī)劃和學(xué)校、社會(huì)的職業(yè)生涯指導(dǎo)結(jié)合起來進(jìn)行，不是僅靠幾個(gè)指導(dǎo)教師和幾場講座就可以完成的。

二、中職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的對(duì)策

（1）加強(qiáng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變教育，引導(dǎo)學(xué)生未就業(yè)做準(zhǔn)備，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生擺正自己在社會(huì)生活中的位置，直面目前就業(yè)現(xiàn)實(shí)，克服急功近利、好高騖遠(yuǎn)的思想。避免學(xué)生出現(xiàn)摩擦性失業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)部門的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，保持良好的心態(tài)。學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，要從培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)入手，以課堂群體教學(xué)和專題講座及個(gè)別咨詢?yōu)橹鳎龑?dǎo)中職生正確地、客觀地判斷就業(yè)形勢，結(jié)合自己的擇業(yè)傾向、正確對(duì)待就業(yè)機(jī)制、客觀公正的評(píng)價(jià)自我和用人單位等。同時(shí)針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，勇于面對(duì)挫折、現(xiàn)實(shí)，走出焦慮、自卑、依賴、盲從等心理誤區(qū)。要通過正確的教育引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸克服不良的擇業(yè)心態(tài)，排除心理障礙，樹立健康的擇業(yè)心理，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中克服各種困難，努力去創(chuàng)造出屬于自己的道路。轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在學(xué)校中就掌握就業(yè)的技能和方法。

（2）構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教育的全過程。把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為就業(yè)教育的重要內(nèi)容列入教育計(jì)劃之中。由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、科研機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)工作者、兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等人員組成，各類人員齊抓共管，共同發(fā)揮作用，適時(shí)地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和咨詢，并結(jié)合工作實(shí)踐開展研討活動(dòng)。重點(diǎn)推行三年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。從學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)行職業(yè)教育，第一年幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)、對(duì)就業(yè)市場的狀況進(jìn)行接觸和了解；第二年要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性、興趣和專長；第三年要幫助學(xué)生收集企業(yè)、用人單位資料和市場需求，參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)有直接的感受，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫求職信，參加面試等專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，舉辦各種就業(yè)市場活動(dòng)。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的中職生涯，對(duì)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)能力和做好就業(yè)準(zhǔn)備起著很重要的作用。

（3）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師。對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，根本在于教師。一個(gè)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：在職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方面具有較廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和較開闊的視野以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有良好的知識(shí)運(yùn)用能力。要通過加強(qiáng)管理和培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)。對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐、人力資源開發(fā)與管理、人才測評(píng)與統(tǒng)計(jì)、就業(yè)求職心理研究、勞動(dòng)人事制度及相關(guān)法律法規(guī)等方面的專業(yè)培訓(xùn)。使他們熟知學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)管理業(yè)務(wù)、就業(yè)教育方法。同時(shí)，教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，從而為學(xué)生提供更為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

對(duì)中職生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作，不是一蹴而就的工作；不是急功近利的工作；不是簡單的服務(wù)性工作。是一項(xiàng)長期、艱巨而細(xì)致的工作；是一項(xiàng)富有光榮使命的工作。“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”，做好中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高中職畢業(yè)生就業(yè)率、穩(wěn)定率，有利于幫助中職生盡快樹立正確的職業(yè)觀，做出明智的職業(yè)選擇，促進(jìn)其身心健康和個(gè)性發(fā)展，有利于帶動(dòng)中職學(xué)校招生，促進(jìn)中等職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展階段；職業(yè)指導(dǎo)在不久的將來肯定會(huì)發(fā)揮更重要的作用，這需要我們有前瞻性的科學(xué)發(fā)展觀的眼光來發(fā)現(xiàn)。endprint