如何對(duì)中職生參加英語技能大賽進(jìn)行輔導(dǎo)

劉阿麗

【摘要】在中職教學(xué)的過程中，英語處于一種比較尷尬的位置。英語是中職學(xué)生必學(xué)的公共課，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視和改進(jìn)。在中職英語教學(xué)的過程中，中職學(xué)生英語技能大賽能夠提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在中職教學(xué)的過程中，我們要開展有效的英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語技能的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，這樣才能夠提高中職學(xué)生的英語水平和能力，促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語 技能大賽 輔導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0094-01

職高的學(xué)生多數(shù)是普通高中篩選下來的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，特別是在英語方面，缺少基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為在中職學(xué)習(xí)一門技術(shù)，能夠參加工作，英語的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，對(duì)于自己未來的生活和工作沒有影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一種國(guó)際性的語言受到人們的重視。在中職學(xué)校的英語教學(xué)中，開展英語技能大賽能夠展現(xiàn)出學(xué)校教師的英語教學(xué)水平以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，能夠?yàn)橛⒄Z的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供一定的平臺(tái)。因此，在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

一、在線測(cè)聽的技能輔導(dǎo)

在比賽環(huán)節(jié)中，最為重要的就是聽打比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、記憶力以及打字能力進(jìn)行考察。因此，在進(jìn)行技能輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和打字能力。利用相應(yīng)的教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生的打字方法和打字速度進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的打字方法，能夠讓學(xué)生打字又快又準(zhǔn)。同時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力能力的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生對(duì)英語的情景生活對(duì)話進(jìn)行聽力練習(xí)，不僅僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)的英語聽力練習(xí)，在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽力練習(xí)。讓學(xué)生在聽完之后，能夠使用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，不但能夠提高學(xué)生的英語聽力水平，還能夠鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，積累學(xué)生的英語詞匯量。如，在一些單詞聽寫練習(xí)中，教師可以把單詞念出來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)快速的打出來。另外還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類聽打的練習(xí)。如，經(jīng)常出現(xiàn)的人名“Smith、Jphn、David”等等；一些常用的城市，“London、New York”等；表示日期、星期以及月份，和貨幣的單詞，對(duì)一些數(shù)字如序列號(hào)、電話號(hào)碼、航班以及時(shí)間的聽打強(qiáng)化練習(xí)。

二、情景交流的技能輔導(dǎo)

情景交流在技能比賽的過程中，占有比較大的分值，在限定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)觀察到的四幅圖片進(jìn)行英語描述。圖片描述可能會(huì)涉及到不同的主體，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的過程中，對(duì)于教材的選擇應(yīng)當(dāng)全面，可以選擇多方面的生活情景主題，對(duì)于不同的主題進(jìn)行熟悉。并且要求學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行分類記憶，如有關(guān)到餐廳就餐的圖片，主題是點(diǎn)餐，可以把單詞逐一列出來，waiter， take your order， manager， salad等等。同時(shí)，在描述圖片時(shí)，還會(huì)用到一些連詞使圖片的內(nèi)容具有連貫性，如 besides，whats more， on the one hand， on the other hand，in a word 等等。在平時(shí)的教學(xué)中，教師也應(yīng)該多讓學(xué)生組詞造句，多做對(duì)話并讓學(xué)生表演出來，鼓勵(lì)他們多說多練，增強(qiáng)他們說英語的自信心。只要說的多了，學(xué)生的表達(dá)能力就會(huì)越來越好。

三、職場(chǎng)應(yīng)用的技能輔導(dǎo)

職場(chǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)選材非常貼近學(xué)生未來的職場(chǎng)，如選擇工作方案，制定旅行計(jì)劃，選擇最佳雇員等。這些任務(wù)將職業(yè)因素滲透到基礎(chǔ)英語教學(xué)中。在教學(xué)中，當(dāng)遇到一段文章時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些task sheet任務(wù)單讓學(xué)生分角色完成，選手A 和選手B相互合作共同完成任務(wù)單。這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。職場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)答問是學(xué)生很容易失分的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、記憶力以及語言的表達(dá)能力進(jìn)行考察。在聽完選手A的匯報(bào)之后，由評(píng)委提出幾個(gè)和材料相關(guān)的問題，然后由選手B來回答。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，在對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，按照現(xiàn)場(chǎng)答問的形式開展訓(xùn)練。教師可以挑選一兩段合適的課文讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后提出問題讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師也可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶力和語言組織能力的訓(xùn)練。

四、職場(chǎng)風(fēng)采的技能輔導(dǎo)

很多的學(xué)生在進(jìn)行職場(chǎng)風(fēng)采表演時(shí)僅僅是對(duì)作品的背誦，語調(diào)平淡、缺少抑揚(yáng)頓挫，缺乏面部和肢體語言，缺少良好的表演效果。在中職英語教學(xué)的過程中，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音的技巧進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確掌握英語的發(fā)音。其次教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生表演中節(jié)奏的把握訓(xùn)練，帶有美感的節(jié)奏能夠給予表演無形的力量，能夠使得表演有節(jié)奏感、流暢。在說的過程中注意重音的把握，結(jié)合作品的內(nèi)容以及演講時(shí)的情感對(duì)重音進(jìn)行把握，提高學(xué)生表演的質(zhì)量。注重表演過程中的停頓。另外，對(duì)于作品的撰寫進(jìn)行嚴(yán)格的把握，應(yīng)當(dāng)選擇新穎的題材，避免過于大眾化。表演作品需要選手自己動(dòng)手寫，寫一些與自己專業(yè)相關(guān)聯(lián)的，給予自己很深感觸的事情，這樣才能夠更加具有說服力，打動(dòng)觀眾和評(píng)委。在作品撰寫的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用多種多樣的方式進(jìn)行敘述，對(duì)于高潮和結(jié)尾做好相應(yīng)的設(shè)計(jì)，能夠加深觀眾的印象，引導(dǎo)人們進(jìn)行回思。語言形式應(yīng)當(dāng)?shù)皿w，句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠通俗易懂。

五、結(jié)語

在中職英語技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的看待英語的作用和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的提高。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)大賽中的在線測(cè)聽、情景交流、職場(chǎng)應(yīng)用以及職場(chǎng)風(fēng)采的環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語技能的全面提高。

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