王鳳坤

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要尺度。故此，語(yǔ)文教師就需要加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，要采取各種教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。主要圍繞初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境分析；對(duì)策研究

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在著較多的問(wèn)題，制約了學(xué)生語(yǔ)文作文水平的提升。下文就針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為廣大語(yǔ)文教師的作文教學(xué)提供借鑒。

一、作文教學(xué)的困境分析

1.教師的教學(xué)方法較為陳舊

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，許多教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將作文寫作技巧板書到黑板上，讓學(xué)生初步了解作文的寫作技巧，然后再設(shè)計(jì)專門的題材來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫作。這種教學(xué)方法較為陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)寫作失去了興趣，進(jìn)而影響到后期的作文教學(xué)效率的提升 [1]。此外，許多教師往往會(huì)讓學(xué)生通過(guò)模仿寫作的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生去書店購(gòu)買優(yōu)秀作文選，并要求學(xué)生多閱讀這些優(yōu)秀的文章，從這些文章里去尋找寫作的靈感，去觀看其他同學(xué)是如何進(jìn)行寫作的。此外，許多教師還會(huì)將班級(jí)中一些同學(xué)的優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，以供學(xué)生參考。這種教學(xué)方法所帶來(lái)的后果就是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不足，他們會(huì)過(guò)度依賴范文，繼而導(dǎo)致他們失去了自己的寫作風(fēng)格，所寫出的文章也呈現(xiàn)模式化的現(xiàn)象。

2.與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活缺乏聯(lián)系

生活是寫作的源泉，許多優(yōu)秀的文章、作品都是從生活中尋求靈感的，因此創(chuàng)作不能夠脫離現(xiàn)實(shí)生活，如果脫離了現(xiàn)實(shí)生活，那么所創(chuàng)作出的文章也就失去了生命力。一直以來(lái)，我國(guó)初中生的寫作都僅僅是為了應(yīng)試考試，這種寫作態(tài)度也就很難學(xué)好寫作。此外，許多語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)中都忽視了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生為了考試拿考分，而背誦一些看似優(yōu)美但卻與生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)的素材，導(dǎo)致他們所創(chuàng)作的文章雖然有許多優(yōu)秀的句子，但是卻廢話連篇。由于與現(xiàn)實(shí)生活缺乏聯(lián)系，許多學(xué)生在寫作過(guò)程中都感覺(jué)無(wú)從下手，無(wú)事可寫，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只能夠從自己所背誦的作文精選中去抄襲、模仿。

3.學(xué)生的寫作積極性較為缺失

一直以來(lái)，教師都非常重視“文以載道”，要求學(xué)生保持一個(gè)嚴(yán)肅的寫作態(tài)度，要求學(xué)生所寫的內(nèi)容要充滿正能量，要從熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼等方面著手，當(dāng)然，這種對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)也無(wú)可厚非，但是這種教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生的反感，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼感。

二、解決對(duì)策

1.教師要更新自己的教學(xué)方法

當(dāng)前，一些初中生之所以會(huì)失去寫作熱情，這與教師的教學(xué)方法有著一定的關(guān)系。正是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法較為陳舊、單調(diào)，學(xué)生的寫作積極性沒(méi)有得到有效的激發(fā)，這就影響了后期的作文教學(xué)。故此，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自己的教學(xué)方法 [2]?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，此外，還可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平來(lái)提升學(xué)生的寫作能力，給學(xué)生設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生每一周或者每個(gè)月都需要完成閱讀任務(wù)，然后通過(guò)舉辦故事會(huì)的方式，來(lái)讓學(xué)生將自己所閱讀的文章通過(guò)講故事的方式展示出來(lái)，這樣能夠提升學(xué)生的閱讀水平，為學(xué)生的寫作能力的提升做好鋪墊。

2.加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系

要想讓學(xué)生寫出生動(dòng)、真實(shí)的文章，需要教師在作文教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生回歸到自己的社會(huì)生活之中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠圍繞生活中的一些細(xì)節(jié)寫出相應(yīng)的文章。例如，筆者就要求學(xué)生去觀察自己生活中的人物、景物以及動(dòng)物等，如，讓學(xué)生觀察自己的同桌、親人，讓學(xué)生根據(jù)他們的言行舉止、外貌特征等來(lái)寫出相應(yīng)的文章；如讓學(xué)生圍繞生活中所見(jiàn)到的貓、狗以及蝴蝶等來(lái)創(chuàng)作文章 [3]。在筆者的引導(dǎo)之下，學(xué)生紛紛回歸到自己的實(shí)際生活進(jìn)行觀察，這樣不但提升了他們的觀察能力，還促使他們的寫作不再?gòu)U話連篇，不再空洞，而是充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映，能夠體現(xiàn)豐富的情感，使他們所寫出的文章更具真實(shí)情感，能夠更容易打動(dòng)讀者。

3.教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，要想提高作文教學(xué)的效率，首先就需要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師要加強(qiáng)學(xué)生的素材積累，讓學(xué)生不至于在寫作過(guò)程中感到無(wú)事可寫，無(wú)從下手。此外，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，例如，有些學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握較好，那么教師就需要教授學(xué)生如何去謀篇布局，而有些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力較弱，教師就需要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的寫作能力?？傊寣W(xué)生感受到自己寫作水平的提升，這樣才能夠激發(fā)他們的寫作熱情，激發(fā)他們的寫作潛力。

綜上，在作文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就要不斷地更新自己的教學(xué)方法；要加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生所寫出的文章更加生動(dòng)、更加飽滿；此外，還需要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生樂(lè)于寫作。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋勝克.初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（8）：85-86.

[2]吳蓉.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的困境分析及對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（9）：69.

[3]錢秀俐，錢竹倩.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（4）：100.

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