例談數(shù)學(xué)簡約課堂的構(gòu)建

殷娟

[摘 要]小學(xué)生的理解能力是有限的，因此，構(gòu)建簡約的小學(xué)課堂對于提高教學(xué)效率和降低教學(xué)難度就顯得非常重要。簡約并不是簡單，需要教師投入大量的時間和精力，在不降低教學(xué)效果和質(zhì)量的前提下，精簡課堂教學(xué)中的形式和內(nèi)容，真正打造簡約而不簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；簡約課堂；構(gòu)建

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）26-0053-01

簡約課堂首先要求教師精確把握和巧妙運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)等要素，使課堂變得簡潔、清晰和流暢。

一、教學(xué)內(nèi)容要求精

學(xué)生的理解能力是有限的，如果教師在教學(xué)中設(shè)置過于繁瑣、困難或陳舊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在確定了合適的教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)精簡教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。

例如，“小數(shù)的初步認(rèn)識”的知識點(diǎn)會涉及小數(shù)加減法的計算，為了達(dá)到簡化教學(xué)內(nèi)容的目的，教師首先要對學(xué)生的知識水平進(jìn)行分析和判斷：由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過整數(shù)加減法，具備相關(guān)的計算經(jīng)驗，因此，整個教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)對齊的方法和原理上。利用豎式進(jìn)行計算是計算教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師可以設(shè)計豎式練習(xí)：

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教師讓學(xué)生計算第二個豎式后，再圍繞小數(shù)加減法計算中小數(shù)點(diǎn)數(shù)位對齊的相關(guān)原理和方法進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生一下子就抓住了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)一步理解和掌握了小數(shù)加減法的計算方法。

在教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)做到重點(diǎn)和主線突出，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在精簡課堂教學(xué)任務(wù)量的同時，課堂教學(xué)的目的性也會更強(qiáng)，教學(xué)效果更加顯著。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是整個教學(xué)的關(guān)鍵，對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率發(fā)揮著非常重要的作用。如 果教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，學(xué)生就會手忙腳亂，抓不住教學(xué)重點(diǎn)。對于教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教師需要做到簡單易行、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，讓學(xué)生可以輕松投入到學(xué)習(xí)中。

例如，教學(xué)“可能性”時，由于學(xué)生在生活中對可能性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此教師對于可能性在生活中的運(yùn)用和意義不需要進(jìn)行過多的描述，而要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，將更多的時間留給學(xué)生。教師可以設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生以4人為一個小組進(jìn)行摸球游戲；小組長負(fù)責(zé)記錄組員每次摸球的情況；組員輪流摸球，每人摸完后把球放回盒中搖勻，給下一個人繼續(xù)摸，一個組摸10次；小組內(nèi)交流實驗結(jié)果，并由小組長在全班匯報；全班交流心得體會。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然比較簡單，但從整個教學(xué)的過程來看是層層遞進(jìn)、緊密相關(guān)的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，而且讓學(xué)生親身經(jīng)歷了獲得結(jié)論的過程。

可見，通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的有效簡化，使整個教學(xué)過程更具有針對性和層次性，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力也得到有效提高。

三、課堂練習(xí)要適度

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但練習(xí)并不是越多越好，教師應(yīng)在適度的前提下實現(xiàn)習(xí)題的精簡。適度主要體現(xiàn)在習(xí)題的數(shù)量和難度兩個方面要做到均衡，這樣才能提高學(xué)生的積極性和參與度。

例如，教學(xué)“二十以內(nèi)退位減法”時，教師可以針對性地設(shè)計三組不同難度和模式的習(xí)題：（1）15-6=（ ），12-4=（ ），11-8=（ ），14-6=（ ），17-9=（ ）；（2）15-（ ）=6，12-（ ）=4，11-（ ）=8，14-（ ）=6，17-（ ）=9；（3） 參考（1）（2）兩題，自己設(shè)計“二十以內(nèi)退位減法”的算式，并口算出結(jié)果。題目難度逐級遞增，學(xué)生可以自主選擇適合自己難度的練習(xí)，達(dá)到控制數(shù)量和簡化難度的目的。這樣的課堂練習(xí)適量、適度，要求明確，為學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題奠定了基礎(chǔ)。

可見，為了構(gòu)建簡約課堂，教師還需要在課堂練習(xí)的設(shè)計方面下功夫，針對不同學(xué)生設(shè)計不同類型的習(xí)題，使學(xué)生都能更好把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建簡約課堂是一個新的發(fā)展趨勢，但教師在構(gòu)建簡約課堂的過程中并不是簡單地進(jìn)行“減法”，還需要花費(fèi)大量的精力和時間對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，在簡化的同時提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)編 李琪琦）endprint