張永遠(yuǎn)

摘 要：近年來(lái)，案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，它響應(yīng)了新課改的要求，注重提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。結(jié)合對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用提出了一些觀點(diǎn)，從案例的選擇和實(shí)施步驟兩個(gè)方面入手，對(duì)如何在初中思想品德課中靈活有效地運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行探析，以期能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題的能力，全面有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；思想品德；策略

關(guān)于案例教學(xué)法，筆者認(rèn)為它是一種啟發(fā)式的教學(xué)方式，需以典型案例為課堂的主要線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由教師加以指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，分析案例并提出見解、做出判斷。這種教學(xué)方式切實(shí)地做到了理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)和能力有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維和開動(dòng)腦筋，更加深刻地理解概念和原理，并提高實(shí)際解決問題的能力。

一、選用案例的注意事項(xiàng)

在案例教學(xué)法中，教師要注重對(duì)案例的選擇。課本中已經(jīng)有不少優(yōu)秀的案例，教師在充分利用的基礎(chǔ)上，也要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇一些貼近學(xué)生生活的例子，才能體現(xiàn)案例的真實(shí)性，讓學(xué)生有所感、有所悟。筆者認(rèn)為在選擇案例時(shí)需注意以下幾點(diǎn)。

1.教材結(jié)合實(shí)際，把握正確方向

首先，教師在選取典型案例時(shí)要圍繞本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不能偏離本來(lái)的教學(xué)主題，通過(guò)課文中的主要觀點(diǎn)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行描述分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，在選材時(shí)注意必須是正面的教育案例，中學(xué)生處在成長(zhǎng)階段，教師要注意其身心特點(diǎn)和接受能力，對(duì)于一些揭露社會(huì)陰暗和丑惡面的案例，教師要少用、慎用，以免對(duì)學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響和消極情緒。

2.緊跟社會(huì)形勢(shì)，把握時(shí)代特征

社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的思維和大腦總是緊跟時(shí)代的潮流，因此教師在選取典型案例時(shí)不一定非得是陳年舊事，可以根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞、實(shí)事動(dòng)態(tài)來(lái)選取案例，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生有新鮮感，對(duì)案例感興趣，從而用心分析問題。例如，有位教師在幾年前教學(xué)財(cái)產(chǎn)權(quán)一課時(shí)，采用了當(dāng)時(shí)剛剛落幕的梅艷芳遺產(chǎn)案來(lái)作為案例，這在當(dāng)時(shí)是非常熱門的話題，因此學(xué)生非常感興趣，討論之熱烈不言而喻。

3.注重精確性、真實(shí)性

對(duì)于引用的案例不是想當(dāng)然的，教師要講明具體事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程和結(jié)果，或者引用學(xué)生身邊發(fā)生的事情，做到現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，有精確性和真實(shí)性，學(xué)生才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)案例進(jìn)行深入分析。如果教師無(wú)中生有、胡編亂造，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懷疑態(tài)度，不能對(duì)其信服和接受，大大影響教學(xué)效果。例如，在教學(xué)維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)和學(xué)習(xí)保護(hù)隱私時(shí)，教師可以引用學(xué)生身邊發(fā)生的一些小事進(jìn)行分析，如“罵人”“斗毆”“偷看手機(jī)信息”“私拆信件”等。讓學(xué)生切身體會(huì)思想品德在生活中的存在形式和維護(hù)方式。

二、案例教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)

1.展示案例，提出問題

對(duì)于案例的展示方式有很多種，可以通過(guò)印發(fā)、投影儀、多媒體、劇本等多種形式展現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生朗讀、口述、模擬，或者學(xué)生分配角色表演案例，比如開展辯論會(huì)、演短劇和小品、模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)或模仿記者采訪等形式。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，但是不論哪一種方式，教師都應(yīng)該讓學(xué)生盡快進(jìn)入案例情境，做好充分的準(zhǔn)備迎接后面的分析探究活動(dòng)。隨后教師提出有關(guān)問題和教學(xué)要求，關(guān)于問題的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力，由淺入深，從易到難，從案例到教材。比如，在教學(xué)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生介紹一些近年來(lái)我國(guó)北方沙塵暴襲擊的案例，隨后向?qū)W生提出問題：（1）導(dǎo)致我國(guó)北方遭受沙塵暴襲擊的原因有哪些？（2）反映了我國(guó)目前存在著什么問題？（3）面對(duì)此問題國(guó)家該如何解決？采取哪些措施？（4）作為青少年的我們又該做些什么來(lái)預(yù)防沙塵暴的襲擊？等進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)學(xué)的方式，以此讓學(xué)生保持積極的思維狀態(tài)，為后面的教學(xué)做好基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析

接下來(lái)教師要引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探究、分析，可以是小組討論也可以是集體交流。在討論的過(guò)程中，教師要注意觀察，避免學(xué)生在討論案例時(shí)步入誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生將案例與教材相結(jié)合，運(yùn)用教材中的相關(guān)理論對(duì)案例進(jìn)行深入思考和分析，得出自己的觀點(diǎn)和解決方法。例如，教學(xué)“一般違法行為和犯罪行為的練習(xí)和區(qū)別”時(shí)，選用案例：初三學(xué)生小豹，和一群游手好閑的朋友經(jīng)常出入網(wǎng)吧和歌廳，由于零花錢不夠逐漸開始小偷小摸，被學(xué)校警告處分后，仍不知悔改，畢業(yè)后染上毒癮，并先后搶劫和盜竊人民幣5萬(wàn)元，判處有期徒刑。通過(guò)讓學(xué)生分析這一案例，明白一般違法和犯罪的區(qū)別以及所承擔(dān)的法律責(zé)任，以及此案例帶給我們的啟示。案例分析結(jié)束后，應(yīng)由教師進(jìn)行概括和深化，對(duì)學(xué)生的討論情況作出評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起總結(jié)出最佳的解決方案，潛移默化中結(jié)合教材和案例材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

總之，案例教學(xué)法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分掌握并靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙 紅endprint