羅志芳

摘 要：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課程教學(xué)進(jìn)行了探究，總結(jié)了生活化教學(xué)的必然性，認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，核心目的是通過(guò)教育體系的革新，滿(mǎn)足數(shù)學(xué)教學(xué)的基本需求，從而為生活化教學(xué)提供有效支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；課程研究

伴隨著課程教育體系的創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中需要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的有效性，將生活化教學(xué)作為核心，提高小學(xué)生的整體成績(jī)。在生活化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合中，可以將抽象化的知識(shí)得到生動(dòng)地展現(xiàn)，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在生活體驗(yàn)中強(qiáng)化自身的職能，滿(mǎn)足數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新的核心價(jià)值，從而為小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升提供保證。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必然性

在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，通過(guò)課程教學(xué)體系的整合及創(chuàng)新，其教育的必然性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。在教育創(chuàng)新中通過(guò)數(shù)學(xué)課程與生活化教學(xué)的融合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)性、實(shí)踐性能力的提升，解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。（2）在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)整合中，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，解決學(xué)習(xí)心態(tài)被動(dòng)的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)課程教學(xué)中，一些生活化的教學(xué)內(nèi)容缺少場(chǎng)景特點(diǎn)，導(dǎo)致課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺少有效性。在一些小學(xué)課程設(shè)計(jì)中，教育人員會(huì)將抽象性的概念進(jìn)行整合，并有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，但是在一些教學(xué)環(huán)境下，教育人員缺乏對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的營(yíng)造，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)流于形式，從而為課程設(shè)計(jì)造成制約。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際課程偏離

對(duì)于實(shí)際數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容而言，一些教師在教學(xué)中會(huì)忽視學(xué)生對(duì)實(shí)際課程內(nèi)容構(gòu)建的重要性，導(dǎo)致一些時(shí)間課程與學(xué)生的設(shè)計(jì)狀況不相適應(yīng)，嚴(yán)重的還會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際課程內(nèi)容的偏離。而且，在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活融合中，一些教學(xué)素材的使用不能與學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行融合，造成學(xué)生的被動(dòng)參與，嚴(yán)重的會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課外教學(xué)內(nèi)容相對(duì)薄弱

通過(guò)對(duì)我國(guó)應(yīng)試教育體系的研究分析可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容整合中，一些教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重制約，而且，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)無(wú)法與課外數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決，從而為數(shù)學(xué)方法的驗(yàn)證及教育體系創(chuàng)新造成影響。同時(shí)，教師在教學(xué)中會(huì)忽視課程內(nèi)容的延伸，學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中直面挑戰(zhàn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程的生活化無(wú)法得到滿(mǎn)足。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的核心策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程而言，在其教育體系革新中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，課程內(nèi)容需要貼近生活，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求，從而為生活化情境教學(xué)體系的革新提供支持。而且，教師在教學(xué)中也需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)方式，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供支持。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)中，需要為學(xué)生準(zhǔn)備配套的學(xué)具，然后用膠布將十個(gè)一角硬幣捆綁到一起，然后用紙模擬真實(shí)硬幣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到超市購(gòu)物的情境，引出新課程內(nèi)容。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化意識(shí)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程而言，其課程內(nèi)容構(gòu)建的核心目的是滿(mǎn)足學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，可以為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。在人們的日常生活中存在著處處是數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活化意識(shí)的樹(shù)立，可以提高學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。教育人員在教學(xué)中，需要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的記錄、歸納及整理，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的分析，從而解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。

3.構(gòu)建生活化的課程練習(xí)機(jī)制

伴隨著教育體系的革新，教育人員需要將數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行生活化的整合，完善設(shè)計(jì)課堂形式的生活化及個(gè)性化，使學(xué)生的素質(zhì)得到綜合性的培養(yǎng)，而且，在生活化教學(xué)中，教育人員需要鍛煉學(xué)生的整體思維，滿(mǎn)足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“加法和減法”教學(xué)中，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升以及教育體系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，需要通過(guò)活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效提升。同時(shí)，對(duì)于教育人員而言，需要在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，構(gòu)建針對(duì)性的課程教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足生活化教學(xué)體系構(gòu)建的核心機(jī)制，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供有效支持。

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編輯 高 瓊