信息技術(shù)環(huán)境下寫作教學(xué)的變革與創(chuàng)新

潘姍姍

摘 要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)和信息技術(shù)發(fā)展給語文課程帶來的挑戰(zhàn)。通過分析信息技術(shù)帶來認(rèn)知方式的變化，信息文化帶來的寫作思維和方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合寫作教學(xué)實(shí)踐中的探索，研究信息技術(shù)發(fā)展給寫作教學(xué)帶來的變革。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；寫作教學(xué)；變革與創(chuàng)新

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》非常關(guān)注新的技術(shù)環(huán)境給語文課程帶來的新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)不僅作為工具而成為生存的必須條件，我們的認(rèn)知方式，與他人、世界對話的方式乃至思維的方式正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變：人際交往更加便捷頻繁，人們運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流溝通的內(nèi)容和形式相比過去有了很大的發(fā)展變化。在這樣的背景下，寫作也獲得了很大的發(fā)展空間，獲得了變革的條件。

一、信息技術(shù)改變?nèi)祟惖恼J(rèn)知方式

我們的思維方式已經(jīng)因?yàn)樘厥獾募夹g(shù)環(huán)境而產(chǎn)生了很大的變化。麥克盧漢說過“媒體是身體各種器官的延伸”，人類在發(fā)明了媒體后，也在被媒體改變。比如，電視就是我們眼睛和耳朵的延伸，改變了我們原有的生活形態(tài)。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)又改變了電視時期的生活狀態(tài)。技術(shù)與人腦的協(xié)同改變了人的基本認(rèn)知方式，使得我們的思維更加豐富、精確，具有延展性。我們在寫作時候，人腦和電腦就會協(xié)同工作，電腦擅長準(zhǔn)確、定量的計(jì)算，而且速度極快，當(dāng)我們在表達(dá)的過程中需要更加準(zhǔn)確的信息或者資源的時候，電腦成為人腦很好的助手。在這樣的方式下，無論是寫作思維、寫作方式、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形態(tài)都會有革命性的改變。

二、信息技術(shù)文化對寫作思維的沖擊

不同的文化背景，寫作的目的、內(nèi)容、風(fēng)格、思維都不一樣。信息時代與農(nóng)耕時代、工業(yè)時代當(dāng)然有很大的不同。從寫作文化來審視，以計(jì)算機(jī)為書寫工具，網(wǎng)絡(luò)為傳播平臺的信息時代，對寫作思維產(chǎn)生的沖擊和影響是非常巨大的。

如今，運(yùn)用語言與文字參與交流的人，數(shù)量比過去遠(yuǎn)為龐大，社會活動頻率增高；信息發(fā)布的新媒介和新途徑的產(chǎn)生，使語言文字信息傳播速度增快，造成信息爆炸和信息泛濫，快餐式閱讀和表達(dá)；新的交流速度和書寫工具影響著文字形式和書寫質(zhì)量。我們在寫作教學(xué)中如何降低這些負(fù)面的影響，創(chuàng)新寫作思維，用好技術(shù)的基礎(chǔ)上關(guān)注語言規(guī)范與純凈，是一個新的課題。

三、信息技術(shù)帶來寫作方式的變革

網(wǎng)絡(luò)與各種終端的發(fā)展，為表達(dá)與交流提供了開放互動的無限空間。個人網(wǎng)頁、博客、貼吧、微博等改變了“學(xué)生—作文本—教師”循環(huán)的封閉空間。對一個問題有了自己的想法，想與其他人進(jìn)行交流，可以在自己的博客里做專門的闡述，邀請好友與師長來點(diǎn)評，博客就成了表達(dá)自己觀點(diǎn)并與他人交流的一個開放空間；微博，更是讓很多學(xué)生關(guān)注隨時隨地發(fā)生的社會事件。讓學(xué)生自主參與社會生活成為非常簡單的事情，寫作也真正有話要說。

成長在數(shù)字時代的學(xué)生，利用多種媒體形式來自主寫作、自由表達(dá)，已經(jīng)成為他們自覺的行為方式。在擁有數(shù)字記錄工具的條件下，做照片和視頻的記錄，然后利用PPT工具模板，做成數(shù)字記錄故事，也可以制作自己的微電影。短消息、微博、微電影等新的方式，都是符合學(xué)生需要、符合現(xiàn)代社會發(fā)展的表達(dá)形式。這樣的寫作不但為學(xué)生寫作練習(xí)創(chuàng)造了很多機(jī)會，也拓展了學(xué)生參與社會生活的渠道，增強(qiáng)了他們在未來社會中生存與發(fā)展的能力。

四、信息技術(shù)促進(jìn)寫作教學(xué)的創(chuàng)新

寫作教學(xué)模式的個性化。新技術(shù)帶來了教學(xué)環(huán)境的變化，也給寫作教學(xué)帶來了創(chuàng)新和發(fā)展的空間。新的技術(shù)能夠幫助我們創(chuàng)建一個富有活力的教學(xué)環(huán)境。這樣的環(huán)境讓教學(xué)中的交互得到了增強(qiáng)，為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會。

1.寫作主題的創(chuàng)新。習(xí)作主題或者題目的確定，可以利用網(wǎng)絡(luò)投票或者是投票系統(tǒng)來進(jìn)行。信息技術(shù)的參與就可以使之通過網(wǎng)絡(luò)平臺非常便捷地呈現(xiàn)，比如可以利用班級網(wǎng)頁呈現(xiàn)，可以把學(xué)生撰寫的紙質(zhì)文稿，通過照片上傳到公共空間。網(wǎng)絡(luò)平臺故事接龍、微博觀察日記、QQ空間互訪、母親節(jié)感恩短信大賽等，都是充分利用技術(shù)平臺，拓展作文教學(xué)模式的創(chuàng)新案例。

2.評改方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)雖然呈現(xiàn)的是一個虛擬世界，但因?yàn)樗_放自由、交互共享，為學(xué)生的寫作提供了一個多樣豐富、真實(shí)有效的交流互動的空間，進(jìn)而也必將促進(jìn)寫作評改方式的改革與創(chuàng)新?！皩懸环庑拧边@樣的練習(xí)，就可以直接用EMAIL真實(shí)完成；“寫一份建議書”這樣的應(yīng)用文的設(shè)計(jì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)就更開放了；個人博客、QQ空間、專題網(wǎng)頁等，讓學(xué)生的表達(dá)是基于自我生活的需要，評改的方式就更加多元開放。

因此，在網(wǎng)絡(luò)和終端逐步普及的基礎(chǔ)上，利用虛擬平臺布置真實(shí)的任務(wù)，促進(jìn)寫作多邊互動，是寫作教學(xué)變革的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]余勝泉.技術(shù)何以革新教育[J].中國電化教育，2011（7）.

[2]蔣麗清，薛輝.信息技術(shù)與語文課程的整合[M].上海社會科學(xué)學(xué)院出版社，2008.

編輯 李博寧endprint