陳英姿

葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的社會，融入生活，體驗(yàn)生活，讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。

在習(xí)作課前一周（也可以是前幾周），我給學(xué)生提出明確的習(xí)作要求，放手讓他們到生活中去搜集習(xí)作素材，進(jìn)行構(gòu)思。一次習(xí)作的醞釀可以是一周，也可以是兩周，甚至是一個月，學(xué)生所寫的習(xí)作大多是他們眼中的世界與生活。

教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，讓學(xué)生多一些實(shí)踐體驗(yàn)，增加一些素材儲備，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中觀察、習(xí)作。例如，人教版三年級上冊第一單元的習(xí)作內(nèi)容是：“寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事情、高興的事情……”在新學(xué)期預(yù)備課上，老師就可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)提醒學(xué)生注意觀察記錄自己的課余生活，留意自己最喜歡的一項(xiàng)課余活動。一周后，語文老師可以和班主任協(xié)商開展“我露一手”的活動，如唱歌、跳舞、演奏樂器、十字繡、讀書等；還可以與體育老師合作開展踢毽子、擲沙包、打籃球、踢足球等活動……活動既愉悅了學(xué)生身心，又豐富了習(xí)作素材，提高了觀察力，讓學(xué)生真切地意識到習(xí)作是和生活緊密相連的，為習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備，開好頭。

三年級上冊第六單元習(xí)作“寫自己去過的地方”“要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣”。這一習(xí)作我是在國慶節(jié)前布置的，學(xué)生可以在國慶長假期間外出游玩，拍下一些風(fēng)景照片，或錄下一段風(fēng)光優(yōu)美、情趣盎然的影像，帶回美好回憶，寫出更美的景色。不能遠(yuǎn)游的學(xué)生也可就近走走，欣賞秋天的景色，分享秋天的收獲與快樂。

四年級上冊第一單元習(xí)作是“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀”“可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物”。當(dāng)時我在處理“自然景觀”習(xí)作時，是作為暑假作業(yè)提前兩個月布置給學(xué)生的，我要求他們給習(xí)作配上照片。暑假里，學(xué)生在家長的陪同、指導(dǎo)下觀察、實(shí)踐，寫出自己在暑假旅游過程中的切身感受。暑假里沒有外出的學(xué)生也可讓室內(nèi)活動變得精彩，弄些小動物、小植物回家養(yǎng)，寫寫觀察日記，尋找驚喜，留下值得紀(jì)念的瞬間。

（作者單位：婁底市第九小學(xué)）endprint