黃琴英

【摘要】近幾年，隨著中國(guó)教育事業(yè)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，電子詞典已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為常用的工具之一，很多學(xué)生把電子詞典帶入了課堂。于是，是否能在課堂上合理的使用電子詞典呢？如果能夠使用，又如何將電子詞典跟傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)相融合？這已然成為高中英語(yǔ)教師不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是到目前為止，對(duì)于電子詞典的研究論證并不多見(jiàn)。筆者根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子詞典對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生的影響作出研究和分析，希望能對(duì)促進(jìn)我國(guó)高中英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】電子詞典；高中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能是英語(yǔ)教學(xué)中必須要掌握的基本技能。而詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的要素，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞匯的掌握尤為重要。所以怎樣利用有效的策略和資源幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。以下就是筆者通過(guò)對(duì)比當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子詞典對(duì)學(xué)生和老師的影響作出研究和分析。

一、目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

隨著新課程改革更深層的推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)理所當(dāng)然對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不同程度的更新，并且課改后的高中英語(yǔ)教學(xué)越發(fā)的重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力卻并不理想，對(duì)于平時(shí)易混詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，如果直接進(jìn)行傳輸講授式教學(xué)，學(xué)生單單死記硬背，會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)味，即使老師竭盡全力的教授知識(shí)，學(xué)生也很難理解并且熟知。

1.2學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的速度慢、效率低

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不可避免的要大量的課外閱讀，而大多數(shù)的閱讀材料都改編于名著，其中包含著大量的生詞，這些生詞對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀速度造成了嚴(yán)重的困擾。學(xué)生們碰到這些生詞的時(shí)候，翻閱詞典太過(guò)麻煩和費(fèi)時(shí)，導(dǎo)致閱讀的速度十分緩慢，閱讀的效率也不能令人滿(mǎn)意。

二、電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1電子辭典能夠幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)辨析

詞語(yǔ)辨析向來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)所面對(duì)的重要難題。辭典詞條信息的準(zhǔn)確度和豐富度對(duì)學(xué)生是否能清晰的辨析英語(yǔ)易混詞語(yǔ)有著直接的聯(lián)系。電子辭典在這方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的條件。在高中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，教師可以充分利用電子辭典強(qiáng)大的單詞查詢(xún)功能和收錄的完整辭書(shū)，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的辨析那些易混詞語(yǔ)。教師可以在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生指定辨析的詞匯，然后讓學(xué)生自己選擇課外的詞匯進(jìn)行詞語(yǔ)辨析，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生由以前的害怕、回避詞語(yǔ)辨析，到現(xiàn)在能使用合理方式并借助有效工具自己解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到的難題[1]。

2.2電子辭典可以幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀、翻譯與寫(xiě)作

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不可避免的要大量的課外閱讀，而大多數(shù)的閱讀材料都改編于名著，其中包含著大量的生詞，這些生詞對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀速度造成了嚴(yán)重的困擾。這個(gè)時(shí)候，電子詞典的積極作用就能得到較大的發(fā)揮了。學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到生詞可以隨時(shí)查閱，清除生詞障礙，加快閱讀速度，使閱讀的效率得到了很大的提高。也能極大的增加學(xué)生的閱讀興趣，英語(yǔ)教師也可以利用電子辭典有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行翻譯和寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)他們的思想感情[2]。

2.3電子詞典能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

電子詞典除了能幫助學(xué)生詞語(yǔ)辨析和閱讀、翻譯、寫(xiě)作外，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，和青少年熱愛(ài)新興事物的心理特征，使得學(xué)生們對(duì)電子詞典這一新鮮事物好奇不已，使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)更感興趣，更容易去主動(dòng)學(xué)，在一定的程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.4電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展

電子詞典高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中目前處于一個(gè)新生事物，過(guò)去從未有過(guò)，這樣的教學(xué)方式將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與科技的發(fā)展巧妙的結(jié)合，科學(xué)合理的利用了資源，由此說(shuō)明教育的改革創(chuàng)新與科學(xué)的進(jìn)步相輔相成。如果沒(méi)有創(chuàng)新的思維能力，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式的，當(dāng)前科技的發(fā)展變化對(duì)每個(gè)人都有著重要的影響。電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中的利用對(duì)創(chuàng)新思維的發(fā)展有著積極的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的詞語(yǔ)辨析有著不錯(cuò)的效果，它不僅幫助了學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自己的易混詞匯辨析知識(shí)小倉(cāng)庫(kù)，更能將幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀、翻譯與寫(xiě)作，提高他們的閱讀速度和閱讀效率，促進(jìn)他們的寫(xiě)作水平。電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能有效的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)易混詞匯辨析能力的提高，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，是一種非常不錯(cuò)的新型英語(yǔ)教學(xué)方式[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳，王薔，陳則航等.電子詞典應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證研究[J].中國(guó)電化教育，2010，11（10）：1185-1189.1243.

[2]朱曉燕.電子詞典應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014，12（4）：1121-1121.3215.

[3]孔德麟.電子詞典在高中英語(yǔ)作文講評(píng)課中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2014，12（3）：1136-1143.2154.endprint